理想課堂的教學初探索——“認識線段”的教學反思

江蘇省海門市實驗小學 陳 晨

理想課堂的教學初探索
——“認識線段”的教學反思

江蘇省海門市實驗小學 陳 晨

《認識線段》是蘇教版二年級數學上冊第六單元第一課時內容。本課時之前學生已經學習了比較物體長短，在生活中也經常接觸到這一類的內容，有較豐富的生活經驗，為這節課的學習作了很好的鋪墊，但二年級學生還不能用完整的語言表達出事物的本質特征，他們的理解往往是表面的、零碎的，要使他們對線段的概念提升到一個概括的、抽象的認識，有一定難度。同時他們喜歡動手，有極強的好奇心和求知欲，這些又是學習的有利因素。

回顧本節課的教學，有以下幾點感悟。

一、落實框架，奠定堅實基礎

俗話說：“教學如蓋樓，封頂再裝修。”只有先確定好教學的框架，才能自信、有效的去實施課堂。一開始對本節課設計了如下幾個板塊：

第一板塊：創設情境，探索線段特征。

1.感受線段的“直”；

2. 抽象線段的“形”；

3. 判斷線段。

第二板塊：回歸生活，尋找身邊線段。

1.帶領學生指黑板、書本的線段；

2.找身邊周圍的線段；

3.數多邊形的線段。

第三板塊：動手創造，強化線段特征。

1.折線段；

2.畫線段；

3.連線段：1個點、2個點、3個點、4個點，你能連幾條線段。

第四板塊：總結全課，課外拓展延伸。

第一次試教下來發現這節課大環節流暢，教學設計有層次，在孩子認識線段的過程中指導得非常細致，但總感覺整節課缺少了什么。感覺第一板塊已經很飽滿了，我們就決定在第二、三板塊下功夫，讓整節課更有層次，更豐富。……