設計練習，打造活力初中數學課堂

江蘇省鹽城市澤夫初級中學 郭文明

設計練習，打造活力初中數學課堂

江蘇省鹽城市澤夫初級中學 郭文明

在教育改革大規模進行的過程中，為了有效提高課堂教學質量，必須改變過去傳統的教學模式和理念，采取有效教學措施增強課堂活力，提高學生的學習動力。設計數學練習則是一種有效的教學形式，能夠改變原本沉默孤島的數學課堂環境，將數學理論教學和實踐結合起來，并以此為基礎，引導學生進行自主學習和探究合作，從而真正貫徹落實以學生為中心的教學模式。

一、突出數學練習設計的趣味性

增強學生學習興趣是初中數學課堂教學重點，因為興趣會形成學生數學學習的內驅力，使得學生長久保持高度的注意力集中和強烈的學習欲望，促使學生積極主動地進行學習和探索，也讓數學課堂更加富有生命活力。教師在設計數學練習時同樣也要落實這一原則，根據教學需求以及學生學情設計趣味性的數學練習題，增強學生參與課堂活動和數學解題的興趣和主動性，點燃學生的學習熱情和求知欲。數學教師增加課堂趣味性練習題設計的方法多種多樣，但最為常用的是運用創設情境的方式，通過將學生帶入一定的學習情境來幫助學生理解和思考問題，并在其中突出數學知識的重點和難點，通過引導學生積極解題的方式，引導學生主動探索答案，拓寬學生的知識面。例如，在教學一元一次方程后，為了增強學生對方程知識的理解和應用，教師可以運用生活化的情境進行趣味練習的設計，提高學生的參與度，同時降低學生理解問題的難度。……