注重教學策略 提高教學質量

江蘇省鹽城市馬溝小學 周麗華

注重教學策略 提高教學質量

江蘇省鹽城市馬溝小學 周麗華

隨著教育改革的不斷深入，課堂教學也對我們教師提出了新的要求，如何合理利用教學策略，提高教學質量是擺在我們每一個教師面前的話題。我從事教育教學多年，在教學實踐中，對于小學數學課堂教學中總結出一些膚淺的經驗，現在提出來與大家共勉。

一、創設良好的學習情境，培養良好的學習習慣

小學生因為年齡特點和身心發展的規律，多動好動，注意力維持的時間短，這成為小學教師頗為頭痛的問題，怎樣才能很快吸引學生的注意力到課堂上來，培養學生良好的學習習慣？教師利用計算機可以呈現豐富的輔助教學環境，面對眾多的信息呈現形式，小學生一定會表現出強烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發展為認知興趣，將會表現出強烈的求知欲，經過這種長期的這種訓練，學生們就會自覺養成課堂上認真聽講的良好習慣。如：我在教學《平面圖形的認識》一課時，為學生創設了這樣一個情境：圖形爺爺今天帶著他的孩子們到我們的課堂和同學們做朋友，你們想知道他們叫什么名字嗎？多媒體呈現各種顏色的長方形、正方形、三角形和圓手拉手向同學們走來，孩子們的注意力馬上被吸引到問題上，“他們叫什么名字啊？”通過對圖形的認識，孩子們很愿意幫著他們起名字，不但起名字，還能說為什么叫這個名字。這種情境喚起了學生的求知欲望，點燃了學生思維的火花。……