注重小學數學教學中的創新靈感培養

江西省贛州于都縣嶺背鎮下拔小學 謝 成

注重小學數學教學中的創新靈感培養

江西省贛州于都縣嶺背鎮下拔小學 謝 成

小學數學教學中的創新靈感培養是小學數學教育中必不可少的一部分，對整個小學教育也起著重要作用。培養學生數學創新靈感能調動學生學習的積極性、自主性、靈活性，使學生感到學習不再是枯燥乏味的，引導學生建立和完善創新性思維方式，全面均衡發展。本文將對小學數學教學中創新靈感的培養進行探討與研究。

創新靈感；小學數學；教學活動；重要性；方法

數學教學中創新靈感的培養是靈活應用數學的必要條件。學好數學可以鍛煉學生的邏輯思維能力，完善學生的思考方式。老師應該注重培養學生在數學教學中的創新靈感，通過調動學生上課的好奇心與積極性，樹立學生學習信心，寓教于樂，營造良好的學習氛圍，讓學生們自主學習，提高創新靈感，而引導建立學生的“批判思維”，自主發現事物變化的規律等，也是為了更好地培養學生在數學學習中的創新靈感。

一、培養小學數學教學中創新靈感的重要性

小學作為正式學習生涯的開篇，為以后的初高中乃至大學的學習奠定了基礎，因此小學教學的質量相當于“地基”，打好“地基”，之后的“高樓”才會又高又穩。小學數學作為小學教學中重要的組成部分，學好數學很有必要。培養學生良好的數學創新靈感，可提高數學學習積極性、自主性，完善思維方式，提高數學成績。小學時期正是發展學生抽象邏輯思維的有利時期,培養學生數學創新靈感，可以促進學生邏輯思維的發展以及各個學科的全面發展。邏輯思維能力與數學知識和技能的掌握有著密切聯系。通過運用各種思維方式和形式,如推理、判斷、比較、分析、綜合、抽象、概括等對數學知識不斷不斷掌握與創新，同時，數學知識的學習也為運用思維方法和形式提供了基石與橋梁。因此，老師教學數學知識、技能的同時,也要注重培養學生的思維能力和創新靈感。培養學生創新靈感，不僅可以促進數學教學，還能加強學生對小學學科的探究與學習。總之，小學數學創新靈感的培養對整個學習系統的建立有著促進作用。

二、如何培養學生在小學數學教學中的創新靈感

1．提高學習積極性，營造良好學習氛圍

人都是對世界充滿好奇的，尤其是年齡小的孩子。數學老師在教學過程中可從學生感興趣的方面入手，引入教學內容，如提問：生活中的物品有哪些是直線?為什么是直線?有哪些有相交？有哪些不會相交?直線有沒有限制?此法從實際出發，聯系理論，既淺顯易懂，又制造了懸念，引起了學生注意，讓學生自然地參與到學習活動中。

老師要注重培養學生的自信心，多多鼓勵學生答題，不要太嚴肅，耐心聽學生的回答，對于學生問答中的精辟之處毫不吝嗇地給予夸獎，回答錯的地方也可引導其答出正確回答。對于老師給予的肯定，學生會覺得受到了獎勵，對之后的課堂提問的抗拒心理會減弱，并且會產生期待，形成一個良性循環，大大增強了學習的積極性。

良好的學習氛圍會帶動各個學生的學習。俗話說：“久居鮑肆不聞其臭，久居蘭室不聞其香。”當學習已成為班級風氣、日常習慣時，學生們會不自主地去學習。也可以建立獎勵制，對學習與生活中表現良好的學生適度獎勵。讓學生組成互幫互助小組，互相督促學習，讓學習不僅僅是一個人的事，而是班級的事。

2．引導建立“批判思維”，提高創新

老師應培養學生的“批判思想”，人類文明科學的不斷發展，很大一部分在于后人對前人思想的不斷繼承與發展，甚至是推翻。例如，2000多年前,古希臘哲學家亞里士多德通過對落體運動的觀察、研究,得出“物體下落快慢由物體重力決定”,即“物體越重下落越快”的結論,此結論持續了千年，并一直被人們認為是真理。直到16世紀，意大利物理學家伽利略對此提出質疑，通過實驗得出結論“物體下落的快慢與物體的輕重沒有關系”，推翻了亞里士多德的權威。之后經過笛卡爾、牛頓等物理學家的探索與創新，物理力學才會發展至今。可以說是伽利略打開了新物理學的大門，是笛卡爾開創了新物理學的理論基礎，而牛頓站在巨人的肩膀上，發現了牛頓三大定律。學生在學校上課，老師傳道授業解惑，但如果要求學生都以老師的知識為準則，一字不差，那就太照本宣科了，長此以往，會遏制學生的思想發散性，思路會越來越窄，走進小胡同。老師應該多多引導學生發散思維，多想多思，對于學生超出書本的想法也應該贊賞，讓學生們不局限于書本，做到真正使用書本而不是跟著書本走。

引導學生發現事物的變化規律，培養學生創造性思維，大膽假設，小心求證。例如，老師在課堂上拿出由紙張組成的圓柱，提問學生如何計算圓柱的表面積。讓學生自由討論，動手操作。教師示范將圓柱側面展開，即可得到一個長方形算出側面積，而圓柱上下面就是兩個圓的面積，如此即可算出圓柱面積。讓學生們從已學知識中發現規律，從而推出未知。不論是公式、運算還是幾何等，都可以讓學生們找規律，自主創新。老師應引導學生多去假設，多去求證，讓學生自己假設，就算得出的結論是矛盾的，或者中間出現了失誤，也是鍛煉了學生的邏輯思維與創新靈感，有利無弊。

注重小學數學教學中的創新與培養，使學生學好數學事半功倍，同時也為其他學科的學習提供一種思維邏輯方式，提升學生自主學習的積極性、靈活性。小學數學教學中的創新與培養是小學教學中不可或缺的。