提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的策略研究

江蘇省淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 趙江華

提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的策略研究

江蘇省淮安工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 趙江華

數(shù)學(xué)學(xué)科作為中職教學(xué)過程中的一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，其也是中職教學(xué)過程中的必修課程。但是數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容相對(duì)抽象枯燥，在具體的教學(xué)過程中也存在著教學(xué)實(shí)效性不足這一問題，并嚴(yán)重影響到數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。本文就對(duì)提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)有效策略進(jìn)行了分析與研究。

中職數(shù)學(xué)；教學(xué)實(shí)效性；策略

在現(xiàn)階段中職院校的數(shù)學(xué)課堂上，許多教師還都是采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)，并多是運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)來提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)。但是這種教學(xué)模式會(huì)直接影響到學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并難以滿足現(xiàn)階段中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的具體需求。因此中職院校在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，如何借助于多元化的教學(xué)模式來提升中職數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)效性，也就成了中職數(shù)學(xué)教師們所需要解決的一個(gè)重要問題。

一、現(xiàn)階段中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，并缺乏對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

近年來我國(guó)的中職院校得到了進(jìn)一步的發(fā)展，招生規(guī)模也在不斷增大，這也就導(dǎo)致了中職院校的生源質(zhì)量得到了一定程度的下降，許多中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)較差，并缺乏對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，而學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)過差，也就導(dǎo)致在具體數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，學(xué)生們難以有效地去接受新的知識(shí)，并無法取得良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

2.專業(yè)內(nèi)容與數(shù)學(xué)教學(xué)難以有效融合

在現(xiàn)階段的中職院校教學(xué)過程中，還存在著重專業(yè)、輕基礎(chǔ)的教學(xué)現(xiàn)象，一些中職院校在教學(xué)安排上面也多是將時(shí)間安排在學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上面，而對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的重視程度嚴(yán)重不足。與正常的高中生進(jìn)行對(duì)比，其高中三年所需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)在中職院校中往往需要壓縮到兩年或者一年的時(shí)間，在此期間學(xué)生們還要進(jìn)行大量專業(yè)課的學(xué)習(xí)。此外，在具體教學(xué)的過程中，專業(yè)內(nèi)容與相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)也無法進(jìn)行有效融合，這也就導(dǎo)致了學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間較短，這也更要求中職院校能夠進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)實(shí)效性。

二、提升數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的相關(guān)策略

1.充分提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性

為了進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)效性，就需要充分提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，只有這樣，才能夠在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生們的主體位置。在具體教學(xué)的過程中，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師就可以借助于小組討論學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行教學(xué)，比如在進(jìn)行函數(shù)的學(xué)習(xí)過程中，就可以事先將學(xué)生們合理分為幾個(gè)小組，并且對(duì)學(xué)生提出以下幾個(gè)問題：①對(duì)函數(shù)的概念作何理解？②如何進(jìn)行函數(shù)關(guān)系的確定？教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，首先需要幫助學(xué)生回憶初中時(shí)所學(xué)過的函數(shù)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)上述問題進(jìn)行積極的討論，并在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生思考如何運(yùn)用集合的觀點(diǎn)來對(duì)函數(shù)的概念進(jìn)行理解與表述。這種教師與學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)模式，能夠使得原本枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)起來，并能夠有效提升學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步提升中職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2.在教學(xué)過程中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

中職院校在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，還可以充分運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，這樣就能夠?qū)⒃颈容^復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)更為直觀地顯示給學(xué)生們，并幫助學(xué)生更好地理解該方面的教學(xué)內(nèi)容。比如在進(jìn)行橢圓這門課程的教學(xué)過程中，教師們就可以事先針對(duì)這部分的課程來進(jìn)行微課的制作，并運(yùn)用多媒體來讓學(xué)生對(duì)于橢圓的概念有一個(gè)直觀的了解。通過微課的合理運(yùn)用，能夠讓學(xué)生們?cè)诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)對(duì)橢圓的性狀以及特征有一個(gè)清晰的了解，并能夠預(yù)留足夠的時(shí)間來讓學(xué)生們進(jìn)行討論與思考。借助于多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用，能夠?yàn)閷W(xué)生們提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)與動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，并能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)積極性，從而取得良好的教學(xué)效果。

3.將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生們的專業(yè)進(jìn)行有效融合

中職院校的教育目的在于培養(yǎng)技能型人才，中職院校的學(xué)生雖然不需要面臨升學(xué)的壓力，但是其在畢業(yè)之后就需要直接面對(duì)多變復(fù)雜的社會(huì)，這也就要求中職院校的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中，能夠進(jìn)一步提升自身的專業(yè)能力，并可以在此基礎(chǔ)上更好地服務(wù)于社會(huì)。因此在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，就可以將相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生們的學(xué)習(xí)專業(yè)進(jìn)行有機(jī)融合，讓學(xué)生們能夠在日常工作的過程中合理運(yùn)用到這些數(shù)學(xué)知識(shí)，并借此提升中職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性。比如在對(duì)電焊專業(yè)的學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)立體圖形的教學(xué)過程中，就可以將這方面的數(shù)學(xué)內(nèi)容充分運(yùn)用到焊接專業(yè)上面，并要求學(xué)生們能夠通過自己學(xué)習(xí)的焊接技能來進(jìn)行幾何模型的焊接工作。運(yùn)用該教學(xué)模式，一方面能夠鍛煉學(xué)生們的焊接水平，另一方面還能夠幫助學(xué)生們形成三維立體模型。在立體模型焊接完成之后，還可以讓學(xué)生在后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)中運(yùn)用自己親手完成的模型來進(jìn)行幾何知識(shí)的研究，這樣就可以幫助學(xué)生們進(jìn)一步提升自己對(duì)于立體圖形這方面數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。

隨著我國(guó)新課改的不斷推行，要求中職院校在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，能夠充分發(fā)揮出學(xué)生自身的主體位置，并在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中也能夠提升學(xué)生的職業(yè)技能，這樣才能夠取得一個(gè)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。因此中職院校就需要根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)來對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行不斷的優(yōu)化與完善，從而進(jìn)一步提升中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性，并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生們?cè)谌瞬攀袌?chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)能力。

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