巧用網絡，實現高效數學課堂

江蘇省海門市四甲初級中學 張妙琴

巧用網絡，實現高效數學課堂

江蘇省海門市四甲初級中學 張妙琴

大數據時代離不開網絡和網絡傳媒，當下教育教學行為也離不開網絡和網絡傳媒的支持，如何很好地利用網絡，充分合理地服務于教育教學行為，是當下教育工作者需要深入實踐與研究的一個重點課題。

網絡；初中數學；課堂

網絡技術在課堂教學中的應用，不僅能幫助教師順利地展開整個教學過程，還有利于增強學生的學習興趣，促進學生高效、便捷地學習，網絡技術在初中數學教學中的應用，就充分體現了網絡技術的這一優勢。網絡技術通過其特有的“便捷性、快速性、綜合性”等特點，把枯燥的數學知識變得靈動、鮮活起來，從而極大地增強了數學課堂的教學效果，豐富了教師的教學手段，促進了學生便捷高效地學習，實現了創設高效數學課堂的這一教學目標。

一、創新課堂形式，激發學生學習興趣

在初中數學的課堂教學中，學生對于課堂形式的創新性要求越來越高，過去單一的講授式教學方法已經不能滿足學生學習的需要，也不能充分激發學生的學習興趣。在數學教學中，教師要善于發揮多媒體設備影音結合、直觀圖畫等優勢，讓學生獲得課堂的新奇感，從而激發學生的學習興趣和參與課堂的主動性，在極大學習興趣的引領下，再開展接下來的具體數學知識講授，就會變得更加簡單、高效。

比如，在初中數學“平移”知識的講授過程中，如果只通過單純的語言描述，很難讓學生深入了解到平移這一數學現象，所以可以采用網絡技術的方式，在電子屏幕上呈現出一個圖形平移的畫面，通過對平移前、平移后和平移過程中的動態畫面的呈現，直觀、生動地把平移方面的知識展現在學生面前。學生通過觀看動畫效果的平移展示，就會產生好奇心和探究興趣，俗話說“興趣是最好的老師”，對數學知識產生了興趣，學生就會集中精力地融入課堂學習中來，會主動地了解有關平移方面的原理和知識，增強了學生探究數學知識的內驅力。

上述案例就是教師利用網絡技術創新了課堂形式，消除了原有講課模式的弊端，充分發揮出現代多媒體網絡技術在教育教學中的優越性，從而激發了學生的學習興趣，促進課堂知識講授的高效展開，同時也促進了學習過程的高效、便捷。

二、豐富教學手段，增強課堂呈現效果

在數學教學中，要時刻以學生為中心展開，根據學生不同的學習情況和對數學知識的掌握狀況調整自己的教學方法和教學手段，增強課堂效果，促進學生學習效率的提高。而多媒體網絡教學法的應用，為數學課程的開展提供了一個很好的選擇，利用多媒體技術，把學生不容易理解或是教師難以用語言表達清楚的數學知識，通過簡單的影音、動畫、圖片等方式呈現出來，給學生造成強大的視覺和感官沖擊，從而增強數學知識的立體性與靈活性，使整個課堂效果呈現得更真實、更直觀。

比如，在數學課程“三視圖”的教學過程中，就可以把學生難以理解和難以想象出來的圖形，用多媒體3D動畫效果呈現出來，這樣學生就可以直觀地了解到每一個圖形的正視圖、左視圖、俯視圖分別是什么，從而增加了數學圖形呈現的立體性，鍛煉了學生的立體思維能力和空間想象能力。這時，我們要結合圖形的呈現和具體的數學知識點，給予學生相應的指導和強調，要充分地了解學生的知識掌握情況，對于知識掌握較好的同學，要給予積極的肯定和表揚，對于知識掌握較差的學生，要給予相應的安慰和鼓勵，幫助學生找到問題所在，克服學習困難，這樣就自然地引導了學生對于這一知識的學習和掌握。

良好的課堂呈現效果是提高課堂效率的重要基礎，所以在教學實踐中，要善于運用多種教學手段豐富自己的課堂教學，把網絡技術與具體的數學知識相結合，把網絡技術與真實的教學實踐相結合，充分發揮網絡技術的強大優越性，促進自己數學教學的順利開展。

三、優化訓練資源，促進學生高效學習

無論什么樣的教學方法和教學手段，其教學目的都只有一個，就是要提高課堂效率，促進學生更好地進行學習。良好的課堂效率體現在兩方面，一方面是教師的課堂講授，要深入淺出、用時少、效果好，另一方面是學生的學習過程，知識掌握快、效率高。而多媒體網絡技術在教育教學中的應用，就極大地提高了數學教學的課堂效率，充分發揮了現代網絡技術的優越性，節省了教師講課的時間，促進了學生對于相關數學知識的快速掌握和吸收，可謂一舉兩得。

比如，在初中數學“一元二次方程”的教學過程中，因為這一知識屬于計算類的內容，所以要想讓學生更好地掌握和運用，就需要在日常的教學中多練習，我們就可以利用網絡精選一部分循序漸進的計算題，以此滿足自己班級學生的需要，實現訓練的漸進式加深，在課堂上讓學生進行限時測驗，并集合訓練的情況再次利用網絡進行篩選，選擇學生更需要的題目進行訓練。除此之外，我們還可以把學生的易錯題積累起來，進行錯題題庫的積累和對比，以此真正優化訓練的效率，提升訓練的目的性和漸進式，以此真正促進學生的提升。

當然，學生學習效率的提高需要一個系統化的鍛煉過程，在這一過程中，除了學生要努力練習之外，教師也要充分地利用多媒體網絡技術為學生創造一個良好的學習環境，促進學生便捷、高效地學習。

網絡技術在數學教學中的應用，并不意味著在講課中要時時刻刻依賴于網絡教學，而是要根據具體的數學知識和學生的實際情況，采取合理化的網絡應用，在數學教學中做到巧用網絡。只有這樣，才能真正促進高效數學課堂的建立。