農村中學陽光體育運動的實施方法

劉 智

（樟樹市黃土崗中學，江西宜春 331215）

農村中學陽光體育運動的實施方法

劉 智

（樟樹市黃土崗中學，江西宜春 331215）

陽光體育運動計劃旨在推動廣大青少年從教室走向操場，在大自然中享受陽光，享受體育運動帶來的快樂，進而養成體育鍛煉的習慣及健康的生活方式。農村中學的陽光體育運動開展情況與實施狀況并不十分理想。在“大眾創業、萬眾創新”的時代背景下，運用創新思維與方法，從創新陽光體育運動宣傳方式、挖掘體育運動新內容、創新體育運動方式、創新陽光體育運動活動時間、創新教師引進和經費籌措機制等方面開展工作，能使農村中學的陽光體育運動取得新突破、新進展。

陽光體育運動；農村中學；問題；創新

2007年4月，教育部、國家體育總局、共青團中央在北京聯合啟動“全國億萬學生陽光體育運動”計劃。該計劃旨在推動廣大青少年從教室走向操場，在大自然中享受陽光，享受體育運動帶來的快樂，通過鍛煉增強體質，改善身體健康狀況，進而養成體育鍛煉的習慣及健康的生活方式。到現在，該計劃已經實施整整10年了。在這10年里，陽光體育運動的“健身心、助成長”作用得到凸顯，它的育人功能不斷增強。2015年3月5日，李克強總理在政府工作報告中提出了“大眾創業、萬眾創新”的號召（下文簡稱“雙創”），神州大地從此掀起創業創新浪潮。在此背景下，在教育欠發達的農村地區，研究如何創新性開展陽光體育運動，意義尤為重要。

一、農村中學陽光體育運動開展現狀

對于農村中學，要貫徹落實好教育部的陽光體育計劃，還是存在一定難度的，目前陽光體育運動的開展與實施還沒有達到理想中的狀態，這主要表現在以下幾方面：

（一）思想認識不到位

在農村中學，陽光體育運動受到的重視程度不夠，首先在于對這項計劃的思想認識不夠。因為現階段，學校工作的重心主要在升學率、教學排名方面，陽光體育運動自然就擺在了次要位置。在許多農村學校，甚至正常的體育課都難以保證，總是被挪作他用，更不用說開展每天1小時的陽光體育運動了。很多農村中學的體育鍛煉活動是零星、碎散的，不成體系，起不到鍛煉學生身心的效果。

（二）體育師資薄弱

在許多農村學校，沒有配備專門的體育教師，基本上都是由其他科目教師兼任。由于體育師資匱乏，陽光體育運動計劃往往難以正常開展實施。很多學生喜歡的諸如羽毛球、足球等體育運動項目，也由于缺乏專業的體育教師指導而難以開展，這也使得學生的鍛煉積極性被打擊。

（三）資金投入不夠

在一些農村中學，由于經費不足，導致體育鍛煉器材匱乏、運動場地不足，也限制了陽光體育運動的開展。有些農村學校雖然開始投入了一定的經費，購置了一些體育鍛煉器材設施，但缺乏后續的保障維護經費，一段時間過后，器材損壞和磨損消耗后，沒有得到及時的維護與補充，陽光體育運動計劃也就此終止。

（四）缺乏監管與獎懲機制

在某些農村地區，陽光體育運動計劃有沒有真正開展與落實，并沒有得到有效的監管。有些開展的時候也只是走走過場敷衍上級，學校或主管單位抱著消極的態度應對陽光體育運動計劃。對一所農村學校而言，陽光體育活動開展得好或壞，在考評方面并沒有多大的差別。久而久之，學校、學生開展陽光體育運動的積極性就漸漸消失殆盡。

二、農村中學陽光體育運動的實施方法

在“大眾創業，萬眾創新”的背景下，針對農村中學陽光體育運動如何開展，不妨用創新的思想、方法來面對，以有效改善當前該活動開展不盡如人意的現狀。

（一）打破思維定式營造濃厚氛圍

在農村中學推進陽光體育運動，首先要改變以往拉條幅、寫標語、放廣播的宣傳方式，可以嘗試一些新的途徑。如舉辦一屆陽光體育運動會，設置一些人人都熟悉的比賽項目，讓比賽變得更加大眾化和有趣味性。還可以在學校選拔出一些有運動特長的學生，讓他們做體育鍛煉小老師，帶領其他學生進行陽光體育運動。同時還可以在校園尋找學習成績好且熱衷于體育鍛煉的學生，把他們樹為榜樣，樹立正面典型形象，打破應試教育那種學習至上的慣性思維，讓陽光體育運動入腦、入心。

（二）因地因校制宜挖掘創新方式

在農村中學，體育運動形式其實豐富多彩，例如男生愛玩的滾鐵環、抽陀螺、武術、乒乓球、足球、籃球等，女生愛玩的跳橡皮筋、踢毽子、跳房子、跳繩、舞蹈等，可以說項目和內容非常廣泛。所以，開展陽光體育運動可以因地制宜地進行，不必拘泥于形式，學生喜歡玩什么就讓他們玩什么，只要有利于發展身心素質就行。這也是一種創新的思路，它摒棄了原有的僵化做法，有利于使陽光體育運動開展得有聲有色。

農村中學陽光體育運動還可以開展既有競爭性又兼顧觀賞性，既富有娛樂性又帶有健身性的項目，例如呼啦圈、跳竹竿舞、集體拔河、摸石頭過河、定時定點投籃等，把活動變得既具有多元化又不失群體化和藝術化。通過創新的手段和做法，讓人人參與陽光體育運動，給所有學生帶來滿滿的收獲。

有些農村中學在陽光體育運動開展與實施方面的做法和經驗值得借鑒，比如每年定期舉辦家庭親子運動會、校村聯合運動會、教師與村民拔河比賽、拓展運動等，使整個地區的體育鍛煉氛圍變得非常濃厚。村民對子女參與陽光體育活動也非常支持，子女需要買什么運動裝備，則是無條件支持。他們的做法自然也得到了當地政府部門的重視和大力支持，整個學校的陽光體育運動事業進入了良性發展軌道。

（三）靈活安排陽光體育運動時間

農村中學陽光體育運動很多之所以流于形式，還有一個重要原因就是時間安排太機械，一般利用早操、大課間或者下午課后進行，時間很有限，這就無法達到這項活動開展的目標。若能好好開發利用校園第二課堂活動，陽光體育運動的開展就有很大余地。比如首先可以在學校成立一些體育社團組織，如武術協會、散打協會、乒乓球協會、街舞社等，鼓勵學生加入各自感興趣的社團，這些社團可以定時或不定時地開展活動，可以是下午課后，也可以是晚上，還可以是周末，這樣就不受場地和時間限制，也是陽光體育運動的延伸。另外，每年的寒暑假也可以考慮安排陽光體育運動，例如暑假可以安排游泳比賽，寒假可以安排長跑活動等。總之，陽光體育運動可以不局限于校內，不受常規課程時間約束，使該活動常態化。

（四）創新獎懲機制保障長效性

陽光體育運動的受眾主要是學生，如何激發學生的參與積極性，這就需要一套行之有效的評價激勵機制。可以把學生日常在陽光體育運動中的表現記錄下來，及時、恰當地予以評價，并把評價結果納入學生評優、學業成績的考核體系中。還可以設置“陽光體育運動之星”“陽光體育運動賽季之星”等獎項，激勵學生積極參與進來。學校層面，則要嚴格實行獎罰分明的獎懲機制，對弄虛作假，該活動開展不到位的學校，要進行批評教育，乃至追究校領導責任。

（五）確保師資投入

師資力量不足，經費、場地、器材不足，是導致農村中學陽光體育運動不能有效開展的重要原因。對于農村中學而言，體育教師的編制計劃可能難以突破，但可以通過其他辦法解決，比如可以采取學校之間體育教師交叉替補教學，聘請體育教師來校授課等方式。經費籌措方面則可以打開思路，采取眾籌、募捐、企業贊助等方式，只要不違規違法，各種方法都可以嘗試。興建好的體育場地、設施，可以采取取之于民、用之于民的辦法，在課余時間及節假日無償向周圍村民開放，增進學校與社會的聯系。

創新無止境，辦法總比問題多。在“雙創”的大背景下，在黨和政府的正確領導下，我們要解放思想，轉變思維，群策群力，這樣，農村中學的陽光體育運動開展與實施一定能夠取得新突破、新進展，陽光體育運動的既定目標也一定能夠全面實現。

[1]周多濤.探討農村陽光體育運動開展的現狀與發展策略[J].學周刊，2016，（01）.

[2]李倫輝.基于創新教育理論的體育教學方法理論與實踐探討[J].人才資源開發，2016，（08）.

劉 智（1978—），男，江西樟樹人，樟樹市黃土崗中學，中學一級教師，研究方向為中學體育教學。

責任編輯萬永勇