“養成好習慣”貫穿學校教育始終的研究

俞連池

摘 要：從學校教育工作千頭萬緒、養成好習慣必須從小事做起，好習慣的內容十分廣泛、必須認真對待，養成好習慣的工作絕不能開了頭就煞了尾、必須一抓到底，養成好習慣對全體教師提出了更高的要求四方面研究如何讓“養成好習慣”貫穿學校教育，以培養具有良好習慣的一代新人。

關鍵詞：好習慣；學校教育；情感；德育

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）06-0009-01

“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。”由此可見，習慣在一個人的成長中是多么重要，它是一個人成功的前提條件。因此，教師要讓 “養成好習慣”貫穿學校教育的始終。

一、學校教育工作千頭萬緒，養成好習慣必須從小事做起

以文明禮儀為核心內容的行為規范養成教育具有較強的可操作性，是養成好習慣的基本切入點。但抓這個教育要細化到每一個具體行動，如不隨地吐痰，必須要把這句話化為生活里的習慣才行。只有習慣于把紙或者手絹帶在身邊，喉頭有了痰習慣于把痰吐在紙上或者手絹上，像條件反射似的，才能保證何時何地絕不隨地吐痰。每個學校除了在開學初期集中時間對學生進行日常行為規范養成教育的學習、知識競賽和訂立班級公約等活動以外，必須一以貫之，每日檢查督促，使規范條文較好地內化為學生的情感、意識，及時地轉化為學生的行為習慣。

二、好習慣的內容十分廣泛，必須認真對待

良好習慣的養成馬虎不得。不少學生在課間操比賽的時候，能夠聽從音樂的節拍，動作整齊有力，但平時做操的時候，有少數人手也伸不直、腰也彎不下，跳躍運動時有的往上跳、有的往下落，完全不按節拍。不用正確的動作來做課間操，養成了馬虎做操的習慣，不能達到強身健體的目的。各門學科有不同的要求，要細化成各種良好習慣，如語文學科工整寫字、正確使用標點符號的習慣等。如果學生在德、智、體等方面都養成了良好的習慣，那么就會成為適應當今時代要求的高素質人才。

三、養成好習慣的工作絕不能開了頭就煞了尾，必須一抓到底

葉圣陶先生說：“設立學生自治會了，組織學藝研究社了，通過了章程，推舉了職員，以后就別無下文，與沒有那些會社的時候一個樣。” “那決不是一時乘興的事，既然已經干了起來，便須一直干下去，與學校同其壽命。如果這學期干得起勁，下學期卻煙消云散了，今年名副其實，明年卻徒有其名了，這從整段的過程說起來，還是個有名無實，還是不足以養成學生的好習慣。”教師在組織一個社團的時候應該想一想，能不能使這個社團與學校同其壽命；教師在過這個節那個日的時候（如藝術節、體育節、科技節、植樹節、學雷鋒日、環保日等）是不是也應該想一想，是僅僅求形式上的虛有其名、熱熱鬧鬧，還是相互銜接、相互滲透、有機結合，以促進學生良好習慣的養成。

現在的一些學校每年都要經歷各種驗收和評比，各種榮譽紛至沓來，省級、市級的榮譽和桂冠比比皆是。但是不是有名無實，徒有其名？如果認為通過突擊，經過了一兩次驗收，戴上了一頂或幾頂桂冠就萬事大吉，那就大錯特錯了。不管取得了多大榮譽，只要學校還辦下去，教師的工作就要一直干下去，就要把有價值的知識落實到學生的行動上，舉一反三，化為他的習慣，使他一輩子受用。

四、養成好習慣對全體教師提出了更高的要求

要使學生養成好習慣，教師必須以身作則。要叫學生怎么樣，教師自己先得做到怎么樣；要叫學生不怎么樣，教師自己先得做到不怎么樣。身教重于言教，葉圣陶先生說：“我認為自己是與學生同樣的人，我所過的是與學生同樣的生活；凡希望學生去實踐的，我自己一定實踐；凡勸誡學生不要做的，我自己一定不做。譬如，我希望學生整潔、勤快，我一定把自己的儀容、服裝、辦公室、寢室弄得十分整潔，我處理各種公事私事一定做得十分勤快；我希望學生出言必信，待人以誠，我每說一句話一定算一句話，我對學生和同事一定坦誠相示，毫不掩飾；我勸誡學生不要抽煙卷，我一定不抽煙卷，決不說‘你們抽不得，到了我們的年紀才不妨抽的話；我勸誡學生不要破壞秩序，我一定不破壞秩序，決不做那營私結派摩擦傾軋的勾當。”“有諸己而后求諸人，無諸己而后非諸人。”葉圣陶先生教學生如何做人，他自己就是光輝典范；他教學生如何寫作，他自己就是寫作大家。他正是以自己的躬身實踐貫徹自己所推行的教育理論，并為人師表。因此，教師只有身體力行，才能使學生真正養成良好的習慣。

五、結束語

學高為師，身正為范。教師只要做到身體力行、表里如一，腳踏實地地只做好事不做壞事，就能培養出更多的具有良好習慣的一代新人。

參考文獻：

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