關于小學校長如何實現高效管理策略的研究

喬文雯

百年大計，教育為本。小學教育是教育體系中的重要組成部分，而小學校長作為統籌一個學校教育教學事業發展的靈魂人物，是一所學校教育方案制定的領導者和指揮者，會直接影響到學校工作的開展。因此，校長的教學戰略與領導方針是否正確，會直接影響學校的教育質量。對學校全體師生而言，校長作為一面旗幟，是教學管理的領頭人和負責人，在師生的教學與成長過程中起著帶頭和楷模的作用。本文立足于江蘇省教育現代化學校教學實際中校長管控力的優點與不足，廣泛吸收全國各地優秀小學校長的教學管理經驗，旨在探索出更加高效與民主的管理策略。

小學教育的發展是一項長期且艱巨的工作，培養一批會思考、懂教育的教學者尤為重要。隨著課程改革范圍的逐步擴大，小學校長在進行校務管理時，越來越需要保持開拓創新和與時俱進的工作精神，這樣才能逐漸跟上時代的步伐，提高教學質量，讓本校的孩子都能享受到更優質的教育。在管理好學校的同時，要營造良好的學習氛圍，為祖國培養出新時代的建設者和接班人。

一、小學校長實行教學管理的具體內涵與價值體現

小學校長要遵循教學的規律及其特點，有組織有計劃地安排教學工作，監督教師的教學活動，在這個過程中，校長主要應該履行對學校日常事務及所有師生的管理職責，逐漸完善全體教職工的知識結構，發揮自身在領導、組織和策劃等方面的統籌能力，充分利用自身的專業素養和人格魅力引領教師，一個成功的校長，必須要具有腳踏實地、開拓創新的精神，結合自己學校的實際情況，采取相應的措施，提高管理效率，此外，在進行教務科研管理時，其最主要的任務就是通過指導本校師生的教育教學和科研計劃活動，鼓勵教師認真鉆研業務，多開展一些教學經驗交流活動，根據國家政策及學生的發展特點制定教學計劃，開展一些有趣、有益、有實際成效的教學活動，并加強學生在安全和衛生督查等方面的工作。校長要團結師生，創造一切條件提高學校的教學質量，做到一切為了孩子，一切服務于孩子，一切有利于孩子的成長，帶領全體師生共同實現教學的共同目標。

二、小學校長在教學管理中存在的不足之處

1.陳舊的辦學理念未能及時更新

教學管理理念的先進與否會直接影響到一所學校的教學管理質量，近年來，伴隨著科學與經濟的發展，許多國外的新的教學理念傳入國內，而在我國的教育發展中，由于許多小學校長的辦學理念還比較保守，他們不愿意接受新鮮事物，致使許多小學教師依然在傳統的教學理念指導下組織教學，教學效率不高。

2.缺乏民主機制的有效與廣泛建立

從某一個方面來講，個人決策會增大教學出現誤差的可能性，小學校長在進行管理教學任務的決策時，若其因為知識體系的不完善而導致判斷錯誤，且得不到及時的糾正，就會進入學校重大事件的決策誤區，出現教學失誤，影響教師與學生的發展，其責任之重大不是一人之力可以承擔的。從另一個方面而言，即使校長的決策都是正確的，但是由于其不具有民主性，其決策的結果就會帶有很強的主觀性和片面性，會降低大家對學校工作事務管理方面的認知度。另外，個人決策還很容易滋生腐敗，獨斷性的決策還會因缺乏交流與信息反饋不及時導致人際關系產生矛盾，降低教職工工作的積極性。

3.對教師和學生的管理方面重心不平衡

教師管理與學生管理是一所學校完善教學體系的兩個重要方面，正確處理兩者關系對于提高教學質量有著十分重要的作用，而目前，許多小學校長忽視了這兩點的平衡性，大部分學校都會把精力集中到對小學生的管理上，而忽視了對教師的專業性訓練，教師在教學活動中一般處于主導地位，若缺少了對教師的專業化管理，會導致教師在教學過程中無法保持與時俱進的學習動力，從而影響教學質量的提升。

4.硬件設施管理與精神文明建設不平衡

重視教師與學生的精神文明建設是我國幾千年來的優秀教學傳統，精神文明建設是關系到師生教學能否相長的關鍵因素，硬件設施是學校開展教學活動的必備工具。但在實際操作中，很多校長認為，硬件管理才是教學發展的重中之重，大力引進硬件設施，卻忽視了師生關系以及精神文明的建設，在這樣的情況下，也不能實現教學任務的高效完成。

5.缺乏對教師之間和諧關系的建設

和諧的師生關系是完成教學任務的重要前提，在我國的一些小學中，教師與教師的關系一直處于未被重視的狀態，針對教師之間開展的活動少之又少，學校很少重視教師主體意識的抒發，因此，教師與教師之間很少進行經驗交流，作為教學任務的承接者，他們普遍處于獨斷狀態，難以建立和諧的人際關系，甚至由于交流過少，采取指令式的管理模式會使其內部出現矛盾，導致校園氣氛趨于緊張，非常不利于學校教學質量的提高。

三、小學校長實現高效管理的具體策略

1.樹立先進的教學理念，加強精神文明建設

小學校長在指導教學活動時，必須秉承先進的教學理念，關注時事熱點，緊跟時代步伐，正確定位教師與學生的角色，不斷學習，汲取外國先進教學理念的營養，做到以學生為本。同時要破除老舊的學習觀念，應用新型的教學方法，帶領全體師生不斷探索，優化原有的學習方法，讓學生能夠主動學，喜歡學，積極學。引導教師采取快樂教學、興趣教學等新型的教學模式。加強精神文明建設，提高學生的學習效率。

2.與時俱進，深化教學管理工作的改革

新課程教學對課程改革提出了新的要求，作為小學校長，必須不斷完善自身的知識體系，與時俱進，勇于探索，深化教學管理改革。其中，應用新教材與新的課程標準于具體的教學實踐中，是集艱巨性與重要性為一體的任務，根據國家教育政策與方針，及時做出教學調整。在硬件設施管理與精神文明建設方面做到平衡重視，共同發展。

3.營造良好的教學風氣與校園氛圍

環境會潛移默化地影響人的發展，和諧的校園氛圍與學習環境對于提高教學質量具有重要的作用。營造良好的校園氛圍也是小學校長的重要職責之一，校長應該起到帶頭作用，主動關心教師與學生的學習生活情況，定期與師生進行面對面的交流，了解師生的心理動向，廣泛吸收師生提出的有益于學校發展的建設性意見，學會換位思考，多站在師生的角度思考問題，改善師生的生活及其學習環境，營造良好的教學氛圍。

4.以人為本，構建和諧的師生關系

在教師管理方面，要做到以人為本，充分發揮教師在教學活動中的主導作用，利用管理激勵制度提高教師參與管理教學事務的積極性，多組織一些教師競賽活動，為教師提供一個良好的工作環境，完善崗位責任制度及津貼補助制度，免除教師的后顧之憂。在學生管理方面，要注重細節管理，做到情感教育與道德教育并重。注重過程管理，開展趣味教學活動，建立和諧的師生關系，提高學生學習的積極性，提升學生的自我管理能力。

總而言之，小學校長作為學校教務教學的核心人物，在學校的發展過程中，必須與時俱進，以人為本，樹立先進的教學理念，不斷摸索，不斷創新，實現民主管理，高效管理，從而真正實現教學工作的偉大目標，為我國培養出一批新型人才。■

（作者單位：江蘇徐州市星光小學）