淺談信息技術在小學英語教學中的應用

李寧果

【摘要】在小學英語教學當中以培養和鍛煉小學生聽說讀寫的應用能力作為首要的目標。為達成這個目標，過去小學的英語課堂利用錄音機和磁帶進行聽力教學，雖然對小學英語教學有促進和補充的作用，但在信息化社會中，多媒體以及PPT等超級文本的應用，已被教學界普遍的應用。使用信息技術教學增加學生的知識量與信息量，既可提高教學的效果，也可鍛煉和培養小學生應用信息技術的能力以及提高學生的思維能力。

【關鍵詞】小學 英語教學 信息技術 應用

一、將小學英語的教學目標與信息技術進行整合

系統論中非常重要的一個概念就是整合原本，這一概念被引入教育的理論當中，主要指將整體進行綜合并重組，逐步的滲透并互補與凝聚。對課程的教學進行整合重組使教學系統中分散的各個因素重新組合并形成整體，取得更好的教學效果，而好的教學效果，不光對學生傳授知識，還要喚醒并激勵學生。只有讓學生感受到學習的樂趣，才能將學生的大腦激活，教學才能有效。英語應該是用于交際的實用學科，教師要運用能激發起學生積極性的教學方法、手段，使學生可以積極的投身到學習當中，并通過積極主動的學習過程，提高學生英語應用能力同思維能力，對語言創造性學習的過程能夠讓學生將自身交流與溝通的能力不斷的提高。信息技術在我國的主要體現就是互聯網，已被人們在日常生活中廣泛的應用，作為小學生他們對新奇的事物很感興趣，尤其是知識豐富的互聯網。

所以，英語教師也可將英語教學與信息技術整合在一起，把英語教學的思路加寬。在信息技術的使用的同時能夠導入學科課程，學習課本知識的同時能夠對信息技術進行熟練的應用。在教學中加入信息技術教學時，應先明確教學主題，再組織學生分配成小組進行合作學習，討論課程的主題。組內同學溝通并討論的過程可進行協作的學習方法，利用互聯網、論壇、郵箱、網絡交流工具進行討論和溝通，并把討論的結果同各小組成員共同分享，還可讓學生根據主題寫學后心得，并在班級的論壇里讓集體同學來相互進行評價。

二、把信息技術同英語教學的方式整合

應用互聯網的信息技術教學與小學的英語教學整合在一起，提高學生動手和動腦以及動眼和動耳等能力，將文字、聲音、圖形和動畫等多種信息技術聯合成整體進行實際的教學，從多角度并全方位吸引小學生的注意力高度集中，通過大量的信息以及知識讓小學的英語課堂更加活潑、生動，讓小學生在學習的整個過程中始終都保持較強烈的學習興趣事，能更深刻的記憶和接受新的知識與學習的內容。

三、把信息技術同小學的英語教學內容進行整合

現在教育信息顯現出的多媒體化，其實是利用信息技術教學優勢的體現。把傳統利黑板和粉筆去顯示教學信息的方式變成網絡文字，或聲音，或圖形，或動畫的教學方式。使用多媒體進行教學，能夠幫助教師對不同的教學內容以及目標去創造吸引學生學習的教學情境。比如故事情境、問題情境、社會為背景的情境等，讓學生在情境中交流合作、觀察思考，利用多方感官激活學生的大腦思維，把呆板的文字轉化為動態的知識，讓教學的內容脫離課本知識的局限，將抽象的文字內容變為生動、形象且具體的情境，增強小學生的學習積極性和主動性，讓小學生能在較理想的語言環境下進行學習，應用現代化的信息技術超文本的特性，將教材的重點、難點形象且生動的展示給小學生，加快小學生對所學知識的掌握，提高英語課堂的教學效果。

四、把信息技術同小學英語的教學過程整合

利用信息技術使小學英語的教學過程不斷優化，增加了小學生得到信息與知識的途徑，讓小學生在課堂這個有限時間能夠強化英語口語的應用，突出教學中的重點，拓寬學生知識面，在愉快和輕松的氛圍里使小學生掌握英語知識，并使小學生產生長期記憶的效果。

1.對小學英語課程進行聽力的導入。教師可在這一課開始時給小學生播放三年下冊16、18頁的歌謠，讓小學生跟著歌曲一起唱出來。并引出“This is my family？”這一課。通過歌謠使小學生注意力得到了集中，還對小學生的口頭表達能力以及聽力進行了鍛煉，在小學生順利的進入情境學習后，開始導入新課程“Meet My family！”

2.在新課中導入檢查復習舊知識。英語教師要在課前把小學生以前知識學習的情況進行了解，尤其在新課程的知識含有學過的知識時要把新課與檢查復習舊知識進行結合，可針對檢查的內容給小學生出些習題，做成PPT幻燈片的格式，播放給小學生，或者教師可通過多媒體將圖片、動作或表情通過視頻等手段，展示在小學生面前，從而引出新課程新知識的學習。

3.新課的講授。教師在授課時，可把信息技術多媒體教學充分融入到英語的教學，使小學生在聽音樂、故事和看動畫視頻的同時對新單詞、新句型的表達進行了解。

4.教學過程的發展與鞏固。在這個階段的教學目的是要幫學生對所學的知識進行系統的整理，將小學生聽說讀寫等各方面的綜合能力有效提高。教師應在課前制作動畫、表演的課件，在看動畫的過程中，能夠利用動畫的畫面自行編排故事情境，并在組內成員中選出代表去表演，利用同學和教師間的問答，通過親身體驗，讓小學生對句型掌握并熟練運用。再將動畫里的錄音重復播放，并讓小學生模仿和比較，找出自身差距，糾正自己發音等方面的錯誤。 現代小學英語教學結合信息技術進行教學，將代息技術與小學英語課程進行整合，利用信息技術努力去提高小學生對英語的學習興趣，不斷提高小學生的學習積極性，提高英語教學的現代化水平的同時提高小學生英語交際的能力。