芻議教學案例在高中數(shù)學教學中的實施要點

安徽省懷寧新安中學 吳 芳

芻議教學案例在高中數(shù)學教學中的實施要點

安徽省懷寧新安中學 吳 芳

本文第一部分主要介紹了教學案例的含義以及教學案例的基本環(huán)節(jié)，第二部分重點研究了教學案例在高中數(shù)學教學中的實施要點。希望本文能夠給予相關教師、學者參考意見，從而培養(yǎng)學生各方面的能力，提高教學的質量。

教學案例；高中數(shù)學；實施要點

隨著國家素質教育的不斷深化，培養(yǎng)全面的專業(yè)型人才越來越受到關注。而數(shù)學作為一門主要的課程，是理工學科的基礎，運用多種形式的教學方法來提高數(shù)學的教學質量顯得至關重要。通過案例教學，不僅可以激發(fā)學生學習的積極性，還能增強學生解決數(shù)學問題的能力，培養(yǎng)思維邏輯能力。因此，本文通過對教學案例進行研究，分析了教學案例在數(shù)學教學中的實施要點。

一、教學案例

1.教學案例的含義

教學案例就是指教師在教學過程當中將教材中的重點、難點及有意義的、典型的知識理論作為一個教學實例，將這個教學實例的解答思維、方法、過程進行總結和概括。教學案例不僅記錄了教師進行教學的過程、方法，還反映了教師在教學的過程當中遇到的一系列的問題并由此產(chǎn)生的思路對策等。教學案例包括了課堂事件的具體過程，也包括了教師的教育理念、教育方法等，對教師的知識掌握情況、教材的要點做了高度的總結和概括。

2.教學案例的基本環(huán)節(jié)

（1）案例準備

在高中數(shù)學的教學當中，教師運用案例進行教學首先要準備好相關的案例。以教材為基礎，結合教學目標，選擇符合學生的、既有深刻內涵的又生動形象的案例。在選好案例后，教師需要把相關的案例材料發(fā)給學生，讓學生提前預習案例，在課下主動地去搜集相關的知識理論，使學生對案例有一個大致的了解。

（2）案例討論

教師組織學生分組討論案例，把全班的學生按照不同的資質有選擇地分為幾個小組，在進行案例教學的時候，讓學生在小組內進行討論，分析案例并解決案例，最后派出小組中的代表發(fā)表小組的見解。在小組發(fā)表見解的時候，其他的小組可以提出不同的觀點并做出解答。在這個過程當中，每個人都有發(fā)表自己對案例看法的機會和與他人討論的機會。

（3）概括總結

在學生進行了小組發(fā)表意見之后，教師要及時進行概括總結。對于案例中比較突出的問題，教師應積極給予講解。教師在此過程當中需要對最后的結果進行總結，總結規(guī)律與經(jīng)驗，引導學生主動思考，提高學生的思維邏輯能力。

二、教學案例在高中數(shù)學教學中的實施要點

1.教學案例要緊扣教材

教學活動相關的教學內容都是離不開教材的，只有緊扣教材的教學活動才能更好地反映知識要點，教學案例也是一樣。在高中數(shù)學的教學當中運用案例教學要緊扣教材，認真分析教材的知識結構，全面把握教材的內容，在深刻領會了其要點之后設置案例。

例如在幾何圖形的學習中，教師設置的案例就需要涵蓋幾何圖形的各個知識點，各種立體圖形的結構、性質、面積、體積等，只有這樣，學生才能更好地了解教材的內容，更清晰地掌握幾何圖形的各個知識點。

2.教學案例要著重培養(yǎng)能力

教學的根本目的就是為了培養(yǎng)學生各方面的能力，案例教學也是如此，傳授給學生學習的方法和技能，使學生主動地領會并分析其解決的策略。教師在進行案例教學的時候，要時刻以學生為本，以提高學生解決問題的能力為主要任務，有目的、有計劃、有步驟地引導學生主動探索數(shù)學的奧秘。

例如在講解奇偶函數(shù)的時候，教師在布置案例的時候就需要考慮到學生的分析能力和化歸能力，要求把案例中的問題利用函數(shù)的單調性與奇偶性解答出來，這樣組織學生小組討論后就能培養(yǎng)學生的分析能力。在這一案例當中，教師將解答問題的主動權交給了學生，發(fā)揮了學生的主觀能動性，使學生的探究能力和分析能力得到了提升。

3.教學案例的內容要滲透數(shù)學思想

在進行案例教學當中，教師要注意將解題思想策略傳授給學生，提高學生運用解題思想策略的綜合能力。現(xiàn)階段，很多學生的數(shù)學學習不理想，一遇到數(shù)學題就毫無思緒，因此，教師在案例教學當中，要把解題的思路、數(shù)學學習的思想分析給學生，設置一些有意義的、具有較強解題思路策略的典型的案例，使學生在分析問題的時候形成良好的解題思想策略。

例如，學生在學習數(shù)列求和知識的時候，教師可以運用多種方法來解答，同時將解題的思路分析給學生，運用函數(shù)與等差數(shù)列、等比數(shù)列之間的關系，增加學生對數(shù)列的理解，培養(yǎng)學生解題的思路。

雖然現(xiàn)階段我國高校對數(shù)學的教學已經(jīng)取得了很大的成就，但是在教學的過程當中并沒有以學生為本，沒有真正將案例教學的要點發(fā)揮出來。如果要想真正做到案例教學，發(fā)揮案例教學的最大效果，就必須要將教學案例緊扣教材的內容，在進行案例教學的時候著重培養(yǎng)學生的能力，并注意滲透數(shù)學解題思路策略，從各個方面把握細節(jié)，提高學生學習數(shù)學的興趣。

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