小學數學高效課堂的探討

河南省禹州市潁川街道辦事處長春觀小學 趙曉東

小學數學高效課堂的探討

河南省禹州市潁川街道辦事處長春觀小學 趙曉東

作為一門基礎學科，數學在學生的學習生涯中有著舉足輕重的作用，而在科技爆炸的二十一世紀，數學更是不可或缺的一門主要工具。作為數學學科的基礎，小學數學在整個數學大廈中起到地基的作用，所以作為一名數學教師，教好數學，提高學生學習效率是必須要完成的任務。本文由小學數學課堂的現狀談起，提出建設小學數學高效課堂的幾點建議，以期為小學數學的改革做出一點貢獻。

數學；小學；高效課堂

建設小學數學的高效課堂是提升學生學習效果的一項很必要的舉措，要想建設好高效課堂，就要分析現在課堂中存在的一些問題，針對問題對癥下藥，這些問題包括備課不精、學生自主學習習慣沒有養成等，下面本文將詳細分析和討論。

一、小學數學課堂中存在的問題

1.老師備課不精

有一些小學課堂低效率產生的原因是教師不夠負責任，沒有在課前提前備好課，以至于在上課時經常會出現課件不全或出問題，或者出現該講的知識點漏講甚至講錯的現象，這會嚴重影響課堂效率。

2.學生自主學習習慣沒養成

課堂的主要任務是讓學生學懂知識，而如果學生沒有課堂主人翁的意識，思想游離，準備不充分，那么即便老師有再高的水平，學生也很難將知識吸收消化，這樣一來何談高效課堂呢？

3.作業布置不精

作為知識運用的重要環節，作業對于學生掌握一門知識是十分重要的，尤其對于一至三年級剛剛接觸數學不久的小學生來說更是如此。作業如果太多，那么很可能壓榨學生預習和復習的時間，以至于第二天的課沒有準備，陷入低效的惡性循環中，而如果太少，又達不到訓練的目的，所以教師應該花更多的心思來思考如何布置課后作業。

4.過度強調趣味性

數學作為一門抽象又有些枯燥的學科，要想引起小學生的學習興趣，適當增加趣味性是必要的，但是如果只注重趣味性而不注重數學知識本身，那就是舍本逐末，這樣的課堂同樣也不會有很高的效率。

二、建設小學數學高效課堂的建議

1.備課要精

俗話說得好，臺上一分鐘，臺下十年功，這句話同樣也適用于教師這門工作，只有充分備課才能將每一個知識點爛熟于胸，在課堂上才能游刃有余，成竹在胸。以人教版二年級上冊“角的初步認識”為例，教師在備課時要充分考慮到小學生對抽象知識不好接受的特點，制作課件時要將抽象的角與生活中具體的事物相聯系，這樣學生們才能快速接受“角”這個新概念。

2.保證學生自主學習的習慣

作為一名教師，必須要培養學生課前預習、認真聽講的好習慣，只有這樣，教師才不用在一些本來一看就能懂的問題上花費太多時間，也不用花很多時間和精力去維持課堂秩序，這樣在老師和學生的配合中才會逐漸建造高效課堂。以人教版二年級下冊“數據的收集與整理”一課為例，我給學生布置的預習作業是統計家人一周內看電視的時間，這樣可以讓學生提前初步了解數據的收集整理是做什么的，這樣在課堂上能更好接受，并且這項統計作業有一定趣味性，所以學生們很歡迎，那堂課的課堂氛圍很好，學生的學習效果也很顯著。

3.作業布置要精

作業是為了讓學生自測，找出學習的漏洞，并且也是對當天所學知識的應用，所以必須要重視。首先，量要適當，其次，所留內容也要根據所教授的知識有所調整，適合留紙上作業的就留紙上作業，適合留實踐作業的就留實踐作業。以一年級課程為例，“100以內加減法”當然適合留紙上作業，而“認識鐘表”、“認識人民幣”、“認識圖形”則更適合留實踐作業。

4.趣味性適度

過度強調趣味性會使小學數學課堂中留給老師講解重點知識的時間被壓縮，這樣會嚴重影響效率。以小組討論課堂為例，老師要嚴格控制學生討論的時間和秩序，要監督學生討論的內容，否則小組討論就會變成結組聊天，不僅不會收獲想達到的效果，反而會影響效率。

其實，小組討論是個很好的學習和教學方法，但要注意如何運用。以一年級數學課程“位置”為例，我提前將學生們分好組，然后布置好他們討論的內容，讓他們課下討論，這樣既可以節省課上的時間，又可以起到讓學生提前預習的目的。

5.學習策略要精

除了以上幾點之外，還要注意向學生傳授良好的學習策略，讓學生會學習、愛學習。以“人民幣的認識”一課為例，很多學生不會做類似“50元可以換成幾個5元”的問題，像這種問題老師可以將其轉換成學生之前學過的知識，如告訴他們遇到這類問題就聯想到“5個5個的數，數幾次能數到50”。類似的方法還有很多，我們應當多加總結和討論。

總之，本文分析了現在小學數學課堂上經常出現的問題，分別為：老師備課不精、學生自主學習意識差、作業布置不精和過度強調趣味性，接著針對以上課堂中存在的問題，結合自身教學經驗提出了幾點建議，對建設小學數學高效課堂有一定幫助。

[1]陳晨宇.淺談新課改背景下的小學數學高效課堂的構建[J].新課程學習（下），2014（05）.

[2]歐喜生.淺談新課改背景下的小學數學高效課堂的構建[J].中國校外教育，2014（01）.

[3]邱建華.新課改背景下構建小學數學高效課堂初探[J].新課程（小學），2012（09）.

[4]李德華.淺談小學數學“良化”課堂的構建策略[A].2016年4月全國教育科學學術交流會論文集[C]，2016 .

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