研究創(chuàng)新教育理論，提升學(xué)生創(chuàng)新能力

江蘇省揚(yáng)州市邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李 超

研究創(chuàng)新教育理論，提升學(xué)生創(chuàng)新能力

江蘇省揚(yáng)州市邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李 超

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要挖掘?qū)W生產(chǎn)生強(qiáng)烈而持久的創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)，深化小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鑄造學(xué)生創(chuàng)新的思維品質(zhì)，形成學(xué)生創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)，為社會(huì)主義國(guó)家培養(yǎng)人才打好知識(shí)基礎(chǔ)。

創(chuàng)新教育理論；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新思維品質(zhì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要努力發(fā)揮自己的聰明才智，積極鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，對(duì)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新能力做好長(zhǎng)期持續(xù)的訓(xùn)練工作，鑄造學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。教師要?jiǎng)?chuàng)造新知識(shí)和新理論，更要培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新的精神，發(fā)展學(xué)生的求異思維，發(fā)展學(xué)生的想象能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題、進(jìn)行發(fā)明等。筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，談一談如何研究創(chuàng)新教育理論，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)

創(chuàng)新動(dòng)機(jī)是學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。教師要挖掘?qū)W生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，鑄造學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。例如在長(zhǎng)方體、正方體表面積的練習(xí)教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生結(jié)合母親節(jié)，對(duì)送給母親的禮物進(jìn)行包裝的設(shè)計(jì)，學(xué)生從節(jié)約材料等方面進(jìn)行研究，并利用教師為學(xué)生提供的材料設(shè)計(jì)出來(lái)，增長(zhǎng)學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)和創(chuàng)新的熱情。教師帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)出閱覽式、書(shū)架式、禮品式的包裝設(shè)計(jì)，深化了學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體表面積的理解。教師應(yīng)該發(fā)揮出激勵(lì)的作用，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。教師在教學(xué)過(guò)程中也要根據(jù)不同層次調(diào)動(dòng)不同學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功的創(chuàng)新的體驗(yàn)。教師可以讓小組合作完成包裝的事情，激發(fā)不同學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，采用學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的學(xué)習(xí)形式，促進(jìn)學(xué)生共同提高學(xué)習(xí)能力。

二、深化學(xué)生的創(chuàng)新的意識(shí)

教師要深化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，保證學(xué)生產(chǎn)生持久的創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)，教師要幫助學(xué)生確立創(chuàng)新的目標(biāo)，充分挖掘?qū)W生創(chuàng)新的潛能，調(diào)動(dòng)并發(fā)揮學(xué)生的聰明才智解決問(wèn)題。教師可以為學(xué)生創(chuàng)造尋找知識(shí)的氛圍和環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不用教師講解的或書(shū)本上的現(xiàn)成的方法和思路解決問(wèn)題的現(xiàn)象。教師要?jiǎng)?chuàng)造民主的氛圍，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師要及時(shí)肯定學(xué)生，努力啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生敢于說(shuō)出自己的想法，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，深化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)。

三、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)

創(chuàng)新思維品質(zhì)是學(xué)生創(chuàng)新智能結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。教師要引導(dǎo)學(xué)生鑄造創(chuàng)新思維品質(zhì)，保證學(xué)生努力解決問(wèn)題，高水平地掌握知識(shí)，遷移知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，持續(xù)而長(zhǎng)久地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維品質(zhì)。

1.教師要努力發(fā)展學(xué)生思維的流暢性

教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)和概念，組織語(yǔ)言，抒發(fā)自己的見(jiàn)解，表達(dá)自己的想法。教師可以從低年級(jí)開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性，再逐漸深入。以商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、比的基本性質(zhì)為例，這是不同年齡階段的三個(gè)關(guān)聯(lián)的概念。學(xué)生在學(xué)習(xí)商不變的性質(zhì)的時(shí)候，年齡尚小，教師可以引導(dǎo)學(xué)生概括，逐漸形成概念。在學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的時(shí)候，有了之前的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)，這時(shí)候教師可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行概括。在高年級(jí)學(xué)習(xí)比的基本性質(zhì)的時(shí)候，教師可以放手給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的能力，讓學(xué)生大膽猜測(cè)，努力驗(yàn)證，讓學(xué)生主動(dòng)形成概念，鑄造學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)。

2.教師要努力發(fā)展學(xué)生思維的變通性

教師可以通過(guò)應(yīng)用題的一題多解，對(duì)判斷、選擇題的研究等加以訓(xùn)練和引導(dǎo)。教師讓學(xué)生多采用多種方法解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生想出更加巧妙、更加快捷的方法解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新出更加新穎和更加簡(jiǎn)單的解題方法等。教師應(yīng)該通過(guò)多種的習(xí)題形式調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探索與創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生思維的變通性。

3.教師要努力發(fā)展學(xué)生思維的獨(dú)特性

教師要引導(dǎo)學(xué)生捕捉學(xué)習(xí)中的新穎觀念和想法，經(jīng)過(guò)活動(dòng)課和思維訓(xùn)練課來(lái)全面鑄造學(xué)生思維的獨(dú)特性，提高學(xué)生的思維能力，鑄造學(xué)生的思維綜合品質(zhì)。

教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，以此提高學(xué)生創(chuàng)造性思維的質(zhì)量。教師要加強(qiáng)以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心的創(chuàng)新能力和科學(xué)方法的練習(xí)。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展分析、觀察、比較、思考、設(shè)計(jì)、制作等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，不能將現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)操作、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)抽象和概括，創(chuàng)新知識(shí)，提升創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。

四、教師要形成學(xué)生創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)

創(chuàng)新活動(dòng)不僅是智力活動(dòng)的過(guò)程，更是人的品格特點(diǎn)、精神狀態(tài)和綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。教師要鑄造學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展打好人格基礎(chǔ)。所以，教師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)的時(shí)候，要培養(yǎng)學(xué)生的自信心、探究欲望、挑戰(zhàn)能力和意志品質(zhì)等，重視在提問(wèn)、講解、練習(xí)等環(huán)節(jié)中，拓展學(xué)生的思維空間，引導(dǎo)學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，向教師挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，敢于超越常規(guī)，敢于說(shuō)別人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的話，敢于做別人沒(méi)有做過(guò)的事情，塑造學(xué)生堅(jiān)持不懈、不屈不撓的意志品格，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要形成好的教學(xué)氛圍，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，深化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的鍛煉，長(zhǎng)期而持久地鑄造學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)，形成學(xué)生創(chuàng)造性的能力，為社會(huì)主義國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)人才打好知識(shí)基礎(chǔ)。