“境”中窺人，直抵靈魂
——蘇教版九（下）第二單元拓展閱讀

“境”中窺人，直抵靈魂
——蘇教版九（下）第二單元拓展閱讀

本期主持

蔣光紅，中學高級教師，江蘇省泰州市語文學科帶頭人。現任教于江蘇省靖江市實驗學校。

初初要和同學們說的這個“境”呀，是環境、處境的意思，指的是各種關系綜合而成的“大環境”。在文學理論中，有一個術語叫作“典型環境中的典型人物”，在分析人物形象時，只有善于聯系人物背后特定的“大環境”，才能直抵人物的靈魂。下面，初初就和同學們一道，來看看本單元中的“典型環境中的典型人物”。

先看藤野先生。他是位日本教授，“我”是個進校沒多久的中國留學生。當時的中國積貧積弱，國弱民卑；而日本國內則是軍國主義猖獗，民族歧視盛行……在這樣的“大環境”下，藤野先生的人格魅力就格外熠熠生輝、倍顯珍貴。

《生命與和平相愛》中的戴維，父親是教授，母親是教練，他們給了戴維良好的家庭教育；而猶太民族又是個十分重視教育的民族，猶太文化的精神內核就是“生命與和平”。戴維杰出的語言才能正是在這樣的文化土壤中孕育出來的。

《熱愛生命》中的主人公身處的又是怎樣的“大環境”呢？用兩個字概括就是——“絕境”：荒野，孤獨，饑餓，寒冷，傷痛，病狼窮追不舍……絕境求生，展現的正是主人公堅強無比的意志和對生命的熱愛。

《享受生活》中的海倫·凱勒呢？她失去了視力與聽力，又因為無法受到學習的刺激而喪失了說話的能力。但她絕不向命運屈服，而是積極地享受生活，讓我們看到了一位積極樂觀、勇敢堅強、熱愛生活、熱愛人生的勇士形象。

什么樣的環境造就什么樣的人，因此，同學們要學會查閱各種資料，了解人物背后的“大環境”，由表及里地把握人物的特點。