小學數學課堂創新“引入”

江西南昌經濟技術開發區新廬小學 熊春蘭

小學數學課堂創新“引入”

江西南昌經濟技術開發區新廬小學 熊春蘭

一堂課的好壞，與教師是否能很好地“引入”新課有密切聯系，好的“引入”往往能使教學收到事半功倍的效果。

學生對數學學習的興趣大小、思維啟動速度的快慢取決于教師新課引入的科學性和藝術性。這就是引入新課比進行新課更難的原因。因此，從課程的開頭就激發學生的求學動力，對數學課堂的創新“引入”顯得至關重要。

首先，引入可以設置懸念。由于小學生對世界的認知度低，因此學生們會對未知領域產生極大的好奇心。心理學認為：好奇心是個體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產生的注意、操作、提問的心理傾向，同時，好奇心也是個體學習的內在動機之一，個體尋求知識的動力，是創造性人才的重要特征。所以設置懸念能夠在新課開始時吸引學生的注意力，激發學生的求知欲望，同時又能使學生保持注意力，跟進問題的解決。通過一些與本課教學內容密切聯系的典型問題，迅速激發學生思維。如在教學“等比數列”求和時，先引出國際象棋的故事：卡克發明國際象棋后，國王為了嘉獎他，向他許諾全國的金銀珠寶任他挑選，而卡克只提出一個請求，在他發明的國際象棋的64個方格中，第一格放一粒小麥、第二格放兩粒、第三格放四粒……最后一格放2的63次方粒小麥。國王聽后認為這還不簡單，然而通過計算他才發現，若將這些麥粒鋪在地面上，可將整個地球表面鋪上3厘米厚。故事情節的發展使得提出問題與解答問題之間緊湊集中，有益于更好地闡述“等比數列”求和問題。而學生也在高度集中的注意力和極大的興趣下牢牢地掌握了本課內容。

其次，引入需要聯系實際。若要吸引學生的求知動力，在課程引入時要激發學生的好奇心，必須使被引入的內容緊密聯系學生生活，否則反而會導致學生對所要學習的知識的排斥。一些與生活息息相關的問題可以讓學生有親切感，從而自然地引起學生的求知欲。在講數學概念時的舉例若脫離學生的生活，學生接受的信息量繁雜，會使得學生的精力被無關的概念信息干擾，不利于知識的掌握。并且，還會使學生對知識的追求變得毫無興趣，以至于對整個后期的學習都失去興趣與信心。而那些與學生密切相關的話題，則能夠使得概念灌輸得透徹明了，同時也能讓學生在學習中找到樂趣，從而獲得對數學學科學習的信心與熱愛。筆者認為課堂創新“引入”可以采取以下幾個步驟。

一、分層練習，及時反饋，讓各層次的學生在練習中體驗主動參與的樂趣

每個層次的學生原有的認知結構差異，會影響后期學習的進展以及知識的掌握程度。統一的練習模式的運用對不同知識水平的學生來說，并不能使得每個學生都牢固掌握知識。因此，要根據不同層次學生的知識水平，布置不同層次的練習題。另外，可以設計多做習題，填充高層次學生與低層次學生練習的時間差，開闊學生的思維，使全體學生在原有的基礎上都獲得提高。

二、組織討論，質疑問難，讓各層次學生在各抒己見中相互學習，共同提高

信息的交流互動可以使課堂中的每個成員在適當的時候，將適當的信息，用適當的方法傳遞給適當的人，從而更好地讓教師了解學生對知識的掌握程度，迅速解決問題，實現授課效益最大化。學生與學生之間的平行溝通，可以充分發揮學生的自主性，互相啟發，共同進步。學生在交流中可以發現自身的問題，解決問題，相互促進發展。學生與教師之間的溝通則可以更直接地傳達學生對知識的疑點和難點，從而提高教學效率，抓住時機解決問題。在交流的過程中，學生的語言表達能力、邏輯思維能力都能得到一定的培養，也增進了師生、學生之間的感情。

三、概括總結，以適當的方式讓學生理解知識點

整堂課的精彩引入，無疑都是為了能讓學生在充滿興趣的狀態下對課本內容進行全面的掌握。當學生在分層練習分組討論之后，他們或多或少仍會存在問題，這時就需要教師對癥下藥，抓住學生產生疑問的點，這樣不僅能吸引學生的注意力，還能使學生系統地掌握重點、難點。并且教師能及時發現學生存在的問題，并能快速找到解決問題的方法，這樣不僅能培養學生對數學學科的濃厚興趣，更能培養學生自身的思考以及解決問題的能力。

四、小學數學“開發性教學”模式探索

“開發性教學”模式是在數學模式基礎上，根據各地區的實際情況，創造出的一種新型教學模式，“開發性教學”就是要深入地、系統有序地開發學生的聰明才智和創造潛能，科學地、切實有效地調動學生自身的積極性，使學生真正成為學習的主人，用盡可能小的成本獲取盡可能大的效益，使全體學生在德、智、體等方面不斷發展。

五、小學數學課堂創新“引入”的可行性分析

文章開頭便提到：整節課的開頭是利用教師的趣味性引入，來引起學生的好奇心，以牢牢地抓住學生的全程注意力。因此，關鍵因素便在于教師是否能創造出具有趣味性的“引入”。科學研究表明小學生的心理狀態仍處于一個對外部世界幾乎無認知的狀態，因此當他們接觸到細微的未知情境時便會產生求知欲。所以，若教師能結合現實生活中與課題有關的故事來做課程引入，將知識點以及重、難點完全地教給學生便會事半功倍。