有效開發幼兒園晨間游戲的實踐研究

文 孫麗

有效開發幼兒園晨間游戲的實踐研究

文 孫麗

《指南》倡導要開展豐富多樣的晨間戶外游戲活動， 培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。2014年，我園成功申報了江蘇省學前教育協會“十二五”規劃課題《有效開發幼兒園晨間游戲的實踐研究》。經過兩年多的研究，我們初有成效，此文是我園在環境創設、游戲內容、材料投放、指導策略、多元評價等方面的一些粗淺體會。

幼兒園 晨間游戲 有效組織

《綱要》中提出“身心并重”的幼兒健康觀，并將幼兒健康放在了五大領域的首位。幼兒園晨間游戲的有效組織實施，是幼兒健康成長的添加劑，是促進幼兒身心發展的有效途徑。一日之計在于晨，應重視每個晨間1小時黃金時間段對幼兒的健康教育，每天科學合理、有效地組織晨間游戲，可以使幼兒擁有健康強壯的體質。

一、研究的意義

目前我園晨間游戲活動中還存在一些問題：如僅滿足于有材料提供和幼兒與同伴間的自由玩耍，有針對性地開展體能鍛煉不夠，幼兒運動量不均衡；材料不及時更換，幼兒活動缺乏主動性；偏重有形的、使用運動器械的活動，缺乏目的性和有效指導，有的幼兒在場地上互相追逐打鬧，有的頻繁地更換活動材料；教師各自雖在自己管轄的活動區域，卻很盲目不知如何有效觀察……基于以上分析，我園通過近兩年以來的實踐與探索，力求讓晨間活動游戲化，使晨間游戲的內容、材料、指導策略、評價等科學合理化，以此推動幼兒園晨間活動實施游戲化的進程，推進體育活動科學化組織的總體水平。

二、課題的界定

以《3—6歲兒童學習與發展指南》為指向，遵循幼兒每天的戶外活動時間不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種晨間游戲活動。

以“晨間游戲”為教育資源，充分挖掘和有效利用幼兒園場地資源，發揮教師與幼兒的主體功能，培養幼兒對晨間游戲的興趣，以“游戲”為切入點，以“幼兒發展為本”，讓幼兒在愉快的游戲體驗中釋放天性，增強體質，從而促進幼兒在智力、個性、社會性及良好情感等方面得到全面發展。

三、研究的目標

1.改革幼兒園一日活動內容及時間安排，把晨間游戲作為優化幼兒一日活動的重要組成部分，使孩子在充分體驗體育運動樂趣的同時，獲得身心全面和諧發展的目的。

2.優化幼兒園晨間游戲，使得晨間游戲的內容、材料投放、指導策略、評價更加趨于科學合理化。以游戲激發幼兒學習的主動性和積極性，推動幼兒園課程實施游戲化的進程，充分發揮晨間游戲的整體功能。

四、研究內容

1.晨間游戲內容的研究。

2.晨間游戲組織形式的研究。

3.晨間游戲教師指導策略的研究。

4.晨間游戲科學化的評價研究。

五、研究過程

（一）合理安排，確保晨間游戲的時間和場地

晨間游戲充分體現幼兒自選、自主，我園在晨間游戲的管理上進行了一些改革與探索。首先，將晨間游戲時間定為每天8點15分至9點15分，保證幼兒有1小時的戶外游戲時間。其次，我們對全園總體布局、全面規劃，充分利用我園的自然環境（山坡、塑膠地、沙池、草坪……），制定晨間游戲場地安排表，進行環境創設、區域劃分、器材配置等，因地制宜設置多個運動區，如騎行區、攀爬區、體能區、種植區、涂鴉區、音樂區、沙池區等，為幼兒創設能吸引他們主動參與的活動環境。這樣使全園幼兒能自主自由選擇區域進行身體鍛煉，幼兒既能到所有的活動區運動，又可使他們的肢體動作得到鍛煉。每天來園，幼兒園操場上便可看到一道亮麗的風景線，孩子們與同伴手拉手，一起快樂地游戲、奔跑、合作、玩耍……處處都是他們的歡聲笑語。

（二）搭建框架，完善晨間游戲的內容和玩法

通過對晨間游戲內容選擇的趣味性、教育性等的分析，我們課題組成員對晨間游戲的內容進行了系統編排，反復實驗研究，多次篩選修改，逐步完善，最終搭建了晨間游戲活動內容框架。在這個框架的指導下，我們設計了不同年齡階段的晨間游戲活動內容，運用傳統游戲、民間游戲、自編游戲開展活動。自編游戲如自制玩教具“百變pvc管”“好玩的紙箱”“有趣的圈袋”等，讓幼兒進行一物多玩，體驗創造的樂趣。孩子們在“百變pvc管”區自由組裝、合作拆卸，發明創造了多種玩法，如打地鼠、進豬籠、穿越樹林、炸碉堡等游戲，孩子們在自編游戲中更積極主動了，他們創新玩法的興趣更濃了。

（三）材料投放，提高晨間游戲的趣味性和創造性

1.主輔器材合理配置

通過現狀調查發現，我園主輔器材配置不夠合理，幼兒喜歡的器材種類少，與其配套的輔助器材少。經過課題研究，我們分年級梳理了所有的運動器材，針對幼兒的年齡特點，購置和自制了種類多樣、數量充足、趣味性強的主副運動器材，為各活動區提供豐富多彩的主輔器材，讓幼兒自主選擇，鼓勵他們在活動中探索創新，組合玩出多種玩法。如體能區，梯子是主要器材，我們除了設置梯子，還設置了平衡木、輪胎、高低不一的墊子等，這些輔助器材能夠激發幼兒參與活動的興趣，提高孩子們運動的趣味性和創造性。

2.利用家長資源自制玩具

我園充分利用家長資源，運用廢舊材料，自制了大量的體育器材，如用輪胎自制的小推車、布藝制作的抬擔架、泡沫墊制作的跳舞毯等。

3.投放適宜的材料

在投放材料時，應考慮根據幼兒不同動作的發展和需求，有的放矢地針對動作的目的和要求投放適宜的材料，以達到全面運動、綜合發展的活動目的。教師應考慮本班一周設置哪些區域，投放哪些運動器材，設計哪些游戲，如小班以促進幼兒基本動作練習為主；中班以促進幼兒素質提高為主；大班以合作性活動為主。

（四）有效指導，幼兒真正成為活動的主人

據我園晨間游戲現狀調查發現，我園的晨間游戲教師指導方法單一，有時幼兒對老師創設的活動區不感興趣，教師沒有有效的策略引起幼兒參與活動的興趣。為此，我們課題組成員共同探索與實踐，教師作為支持者、合作者、引導者，充分運用發現式、情境式、自主式等指導策略，促使幼兒積極主動參與活動，促使他們的經驗得到提升。

1.發現式

每次活動中，對于有創新玩法、能帶來驚喜的孩子，老師適時地給予表揚肯定，增強其自信心。

2.情境式

在活動中想要充分調動幼兒的主動性、參與性、創造性，必須提供給幼兒一些輔助材料。在晨間游戲中讓孩子自由扮演角色，圍繞想象的情節開展游戲。如在車區設置“給災區運糧食”“給動物送信”等游戲情景，讓孩子們避免機械式的騎車，積極投入到角色中參與運動。

3.自主式

通過研究，我們采取了讓幼兒自主選擇、自主結伴、自主活動的低結構分散式的組織形式，使孩子的運動質量得到提高。如平衡區，教師為孩子提供梯子、輪胎、墊子等主輔器材，只見孩子們三兩個一組，利用輪胎、梯子合作做游戲，有的搭建起高跳臺爬到上面跳到墊子里變成了跳水運動員，有的把梯子放在輪胎上面各坐一邊變成蹺蹺板……孩子們有商有量，玩得不亦樂乎，自然而然地生成新的玩法，孩子真正成為活動的主人。

（五）全方位評價，促進幼兒全面發展

晨間游戲評價應貫穿于活動的每一個環節，如活動場地的更換帶來的場地適應性的評價；活動器械材料的增添帶來的創新使用的交流評價；游戲情景創設帶來的分享評價；教師問題引導方面的指導策略評價等。晨間活動評價應著眼于幼兒身心發展的每一個方面，在大量的觀察案例中，我們發現很多評價內容不僅為動作技能的學習評價，更有圍繞晨間游戲中幼兒的情感態度、認知策略、社會交往等方面的評價，說明晨間游戲不僅能促進幼兒基本動作發展和運動技能提高，更能培養幼兒認知策略、情感態度、意志品質、個性特點、社會交往和良好的學習習慣，是—種全方位的評價，以此促進晨間游戲中的“自主性”發展，促進幼兒全方位發展。

六、研究的成果

（一）開發編寫了園本晨間游戲素材

兩年來，我們有計劃地啟動晨間體育游戲素材的匯編與整理。在教研組長的負責下，整理匯編《晨間游戲觀察記錄集》《園本晨間游戲》《優秀論文集》。

（二）初步形成園本的晨間游戲活動模式

孩子們每天與同伴自主選擇運動區域進行鍛煉，自主有序的晨間體育游戲的開展，使我園在長期的實踐中初步形成園本的晨間戶外游戲活動模式。

（三）教師的教育理念發生了新變化

課題研究工作的開展，教師們最大的收獲是樹立了新的教育理念，以“幼兒發展為本”，教師的組織、指導能力有了明顯的提高。

（四）課題組教師自身研究意識得到提升，教科研取得初步成果

課題組教師通過廣泛收集素材，對課題研究內容歸納、整理，形成了有實效性的研究資料，為以后戶外活動的開展提供了大量素材。課題組老師在研究中反思，在反思中成長。她們的科研意識得到了增強。

（五）促進了幼兒身心健康和諧發展

課題研究后，通過測評我園幼兒體質、體能呈明顯的上升趨勢。晨間游戲開放自主的模式，為幼兒提供了良好的運動氛圍，幼兒的自主運動能力、合作能力、創新能力、解決問題能力等得到鍛煉，幼兒在獲得身體鍛煉的同時，心理也獲得了健康的發展。

通過近兩年的實踐研究，我園晨間游戲在內容、材料投放、指導策略、幼兒評價等方面有了很大的改革與創新，幼兒能夠積極參與晨間游戲。晨間游戲不僅成為幼兒園一日活動的一道亮麗的風景線，還彰顯了我園的體育運動特色。在今后的工作中，我們將在晨間游戲中更細心地觀察，更積極地想辦法，為幼兒晨間游戲創造更有利的條件，發揮晨間游戲的教育作用，讓幼兒在獲得快樂體驗的同時，促進幼兒身心全面和諧地發展。

（江蘇省丹陽市云陽第一中心幼兒園）