讓禮儀之風潤澤每一個孩子的心靈

文 王琛

讓禮儀之風潤澤每一個孩子的心靈

文 王琛

幼兒園以“仁和”命名，仁者，愛人也。和者，仁愛、和諧、誠信。“仁和”是我國傳統禮儀文化的精髓，體現了中華民族關愛、禮讓、和諧的傳統美德。因此，我們提出了“讓禮儀潤澤每一個孩子的心靈”的教育目標，并從主題活動、環境創設、教育教學、家園共育等方面，全方位地開展了一些工作，讓文明禮儀的種子，播撒在每一個孩子的心田。

幼兒園 禮儀之風 教育

一、鑄練師魂——仁心人美

幼兒禮儀教育應從教師禮儀素養的有效提升開始。在開展幼兒禮儀教育的準備階段，我們首先以“教師禮儀”為切入點，組織教師學習了《教師禮儀》讀本、“教師禮儀操”、撰寫了讀后感，引導教師在儀表儀態儀容、言談舉止等方面形成比較共性和規范的認識。教師禮儀，德育為先，進一步創新活動舉措，強化活動效益，努力探索師德教育新途徑。開展“學習雷鋒，奉獻社會”“一米陽光獻愛心，志愿攜手沙灘樂”——揚帆志愿者活動；“禮儀同行，師愛遠揚”——師德演播室；“學行為規范，立師德修養”“學總書記講話精神，做愛國守約好教師”——師德大講堂；“我談教師課堂禮儀”——師德論壇；“行文明禮儀，塑教師形象”——師德征文等，鼓勵教師在“學中思、思而行、評促進”中真切地感受仁心至善，和合至美。這一系列“塑心工程”，幫助教師深入理解了教師禮儀的真正內涵，不僅陶冶了教師的個性情操，更提升了全園教師的禮儀文化素養。

二、禮儀環境——仁德之風

我園注重加強幼兒禮儀特色環境的創設，將環境與課題研究、課程建設緊密結合，讓每一個孩子通過禮儀環境的熏陶成為一名能關愛、懂禮讓、會交往的謙謙小君子。我們也深刻認識到環境中潛在的教育因素，讓每一寸空間都“說話”、每一處環境都“育人”，讓環境為我園的幼兒禮儀教育潤色。

四季亭柱，蘊含真禮儀：我園創設有倡導人間互幫互助的七色花亭，有提倡做人溫良恭謙的《甘伯伯去游河》船亭；有宣揚舍己救人的《雪孩子》屋亭；還有鼓勵與同伴友好合作的《想吃蘋果的鼠小弟》樹亭與風車相映成趣，長頸鹿的長脖子與云梯試比高……這些環境設施富有禮儀文化的內涵，營造了仁和育人的氛圍。

特色禮儀墻，播撒正能量：憨厚可愛的長頸鹿照片墻以獻愛心的方式讓孩子們體驗人間的美好，并以“愛善誠勤儉美”六字折射出仁和幼兒園文化內涵，希望每一個孩子通過仁和的禮儀熏陶成為一名能關愛、懂禮讓、會交往的謙謙小君子。

繪本故事廊，自覺行規范：挖掘繪本元素的“做一名特別的自己”“狐貍媽媽的葡萄”。《猴子撈月》《小動物找家》故事長廊表達了讓愛伴隨自己健康成長的寓意，有禮儀的規范和提示，給孩子們潛移默化的影響和教育，讓孩子在美好的環境中不知不覺主動地學禮儀、知禮儀、行禮儀。

三、禮儀特色——仁美課堂

我們成立了幼兒禮儀課題組，主張打破班級、時間、空間、教材的界限，提倡“共同研究學習”。圍繞課題實施計劃的制定，課題過程資料內容及呈現方式的設計、相關理論的學習、課題實施問題的探討等進行研討活動。我們通過課題實施前的“幼兒禮儀教育狀況調查與分析”，確定了各年級組幼兒禮儀教育的研究切入點；通過相關的理論學習、討論反思以及實踐運用，強化了教師的理論基礎；我們嘗試進行了幼兒禮儀教育內容和階段評價方式的研發，并通過家園互評來檢驗其操作性和適宜性；我們還通過對幼兒禮儀行為表現的觀察分析，以及幼兒發展情況的階段評價，反思課題實施內容和方法上的合理性，從而不斷調整課題實施的方向和策略；最后，我們對每學期幼兒禮儀教育課題實施脈絡，從教學活動、日常指導、環境創設、資源利用等方面，進行了幼兒禮儀教育特色課程的梳理和展示，不僅豐富了我園的園本課程內容，同時也讓教師參與課題研究、完善、實施園本課程的意識和能力獲得了提升。

四、家園共育——仁愛滿園

我園充分利用家長資源，積極探索家長工作的新形式、新內容，整合幼兒園、家庭、社區的教育資源，搭建多途徑家園共育平臺，聯手共建服務品牌。

1.建立“家長助教”制度，鼓勵家長、社區居民來我園與孩子們共同學習、游戲，幫助家長樹立正確的禮儀教育觀，使家庭教育與幼兒園教育同步。

2.各班通過家長會、網絡平臺交流等方式宣傳文明禮儀教育的重要性，并開展“文明小天使”“文明家庭”的評比，家園合作，形成一種文明禮儀氛圍。潛移默化地培養孩子真正成為德、智、體、美、勞全面發展的新時代幼兒。

3.進一步豐富了《家教簡報》內容，增設了禮儀家教版塊，除了向家長宣傳我園禮儀特色、禮儀教育方面的內容，如八禮四儀等，還鼓勵家長提供幼兒在幼兒園外的禮儀行為的照片和言行，提高家園的互動效果，使之更加具有學習、指導、交流、展示、娛樂等多種作用，爭取家長的支持和幫助。

4.以混齡主題親子戶外拓展活動為媒介，開辟“親子休閑廳”“綠色健身長廊”等創設多元化親子運動主題環境，通過“親子自制運動器械展示會”“親子健美運動會”“親近自然-迎接挑戰”等親子活動合作研究，挖掘和開發親子運動游戲，利用家庭、幼兒園的教育資源組織、實施，與幼兒共同見證與享受快樂、合作、拼搏，促進幼兒身心健康和諧發展。

5.拓展幼兒園社會實踐活動的途徑和范圍，走入家庭、社區，開展文明禮儀“微行動”：安全防護宣傳，在社區張貼幼兒自制的文明禮儀的教育標志，引導社區民眾爭做文明人。圍繞“講禮儀、學禮儀、會避險”主題開展“幼兒園家庭環境安全”等論壇，將幼兒園安全工作和幼兒園禮儀課題相結合，科學干預、有效引導，將仁和的禮儀文化以孩子為支點向家庭、社區輻射，形成家園教育合力，實現教育雙贏。

如果說“仁者愛人，滿園和暢”的辦園理念是一片沃土，那每一個孩子就是一粒小小的種子，幼兒禮儀教育就像“陽光和雨露”一般潤澤著每一個孩子的心靈，慢慢生根、發芽、長高、長壯，開出燦爛花朵，衷心祝愿每個孩子這片沃土上身心健康，精彩地起步人生！

（江蘇省無錫市仁和幼兒園）