高職院校在校園文化建設中提高學生思想政治教育的實效性探析

匡長用

摘 要 高校加強和改進大學生思想政治教育，有必要不斷探索和深化在校園文化建設中提高思政政治教育的實效性，必須堅持思想政治教育在校園文化活動中方向的指導性，內容的主體性，形式的多樣性，落地的親民性。

關鍵詞 大學生 校園文化 思想政治教育 實效性

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.11.034

高校校園文化包括學校的辦學理念、價值追求、歷史傳統、精神傳承、校風學風等，體現高校獨有的文化氛圍和人文精神。高校校園文化活動是大學生思想政治教育的重要載體和有效平臺，這已成為共識。加強和改進大學生思想政治教育是高校全面貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的迫切需要和現實重要政治任務，也是關系到黨和國家前途命運的戰略任務。高校加強和改進大學生思想政治教育，有必要不斷探索和深化在校園文化建設中提高思政政治教育的實效性，找方法，探路徑。

1 堅持思想政治教育在校園文化活動中方向的指導性

要實現高校校園文化活是大學生思想政治教育的重要載體和有效平臺這一目的，必須加強思想政治教育對校園文化建設與具體活動的指導性，思想政治教育是校園文化建設與具體活動核心思想和頂層指導。具體體現在對社會主義政治方向的把握與堅持，杜絕偏離和跑題。1978年，鄧小平在全國教育工作大會上指出：“毫無疑問，學校應該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位。”這個政治方向是什么？就是必須堅持社會主義辦學方向，為社會主義建設服務，為社會主義現代化建設培養合格人才。時代變革在與時俱進，領導集體在有序傳承，社會主義理論在傳承發展，但政治方向是不變的，四項基本原則是不變的。校園文化活動必須服從于并服務于社會主義的政治方向，落實到高職院校，就是校園文化活動必須服從于并服務于思想政治教育的實際需要，堅持用馬克主義思想理論體系指導校園文化活動。但這一指導不是直接如課堂式的說教，而是與特殊個體的高職院校的教育實際相結合，體現高校特色的辦學理念與價值追求。湖南環境生物職業技術學院（以下簡稱湖南環境生物職院）提出的“三愛三樂（愛自己，愛他人、愛學校與快樂學習、快樂生活、快樂成長）”主題教育校園文化活動、“四個校園（平安校園、法治校園、綠色校園、幸福校園）”建設活動、“生態校園”建設活動，就是既堅持社會主義的辦學方向，又緊扣當代國家與社會建設主題，結合學校農林院校發展實際的辦學理念與價價值追求。同時，該院成立了以黨委書記、院長為組長，分管院領導為副組長，各職能院部參與的活動領導小組，配備專職人員負責日常管理，統籌部署落實各項工作。

以“三愛三樂”主題教育校園文化活動為例，該活動已開花結果，得到教育界和社會的肯定。2012年，《鑄造“三愛三樂”校園文化品牌，全面提升高職學生綜合素養》項目榮獲湖南省高校校園文化建設優秀成果一等獎。2013年，《中國教育報》第6版發表了時任黨委書記羅振新同志的署名文章——以“三愛三樂”增加受教育者幸福感。同年，教育部內參《職業教育動態》以“湖南環境生物職院增加受教育者幸福感”為題，對該院“三愛三樂”校園文化建設成果進行了全面介紹。“十二五”職業教育國家規劃教材《文學欣賞》把“三愛三樂”校園文化建設成果作為 “文化引領思想”的一個成功案例寫入高職高專教材。“三愛三樂”主題教育校園文化活動不斷推動該院各項工作取得新進展，贏得了同行和社會的廣泛認同和關注，極大地提升了該院的美譽度和社會影響力。

2 堅持思想政治教育在校園文化活動中內容的主體性

高職院校校園文化活動是校園這一特定場所或者說時空范圍的活動，在我國它賦予于特殊的教育任務，必須堅社會主義的教育主線，不能純粹娛樂化、從眾化，也不能完全低俗化、邊緣化。校園文化活動的內容不管形式如何多變化、從眾化，它的內容與內核與社會主義思想政治教育內容保持統一性、一致性，呈現主體性。

黨的十七屆四中全會把生態文明建設提升到與經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設并列的戰略高度，生態文明建設成為“五位一體”建設目標的重要組成部分。黨的十八大報告指出，建設生態文明是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計。湖南環境生物職院為響應和服務生態文明建設戰略，致力于創建文明校園、生態校園、美麗校園。2016年4月，為穩步推進生態校園建設，統一校園命名體系，改進校園文化標識體系建設，打造生態文化標識和生態文化品牌，發布了《關于開展校園道路、建筑物、景觀等名稱征集活動的通知》，面向全社會公開“征名招募”，為該院道路、建筑物和景觀起名。這次征名活動涉及校內6條道路、24個建筑物和11個景觀。征名要求“格調高雅、具有獨創性和新穎性，采用生態術語或珍貴名木或植物名稱來命名，能體現學院辦學歷史和特色，體現生態辦學理念、人文底蘊和核心價值觀，能展現該院豐厚的生態文化內涵和與時俱進的時代精神”。院長左家哺提出，要求征名活動要圍繞“生態”特色傳承校風，寓教于名、寄情于景，增進師生的情感共鳴，推動學院朝著建設全國一流的“生態+智慧”校園目標邁進。

該征名活動本身就是一次師生共同參與的校園文化活動，體現“生態文明、共同參與、師生共建”的活動主題，既是一次生動的生態文明主題教育活動，又是一次校園命名集思廣益的師生活動。

3 堅持思想政治教育在校園文化活動中形式的多樣性

校園文化具有自身的個性，每個學校的校園文化及其活動有自身的特色。高職院校學生思想政治教育的任務和內容要適應校園文化特有的個性與特色，內化成校園文化的物質基因，呈現形式的多樣性，進而對學生施加影響力，去傳承和發展。湖南環境生物職院為了推動“三愛三樂”教育思想的全面貫徹，促進學生的全面發展，學院搭建活動平臺，確保“三愛三樂”活動日常化，圍繞養成教育，推動“三愛三樂”生活化。創造性的采取了“三愛三樂”主題班會、學風建設、“雷鋒日歷”微公益、校園清潔工程、讀書日、心理健康節、國旗下的名師朝話、三節（技能節、學習節、藝術節）一講臺一學堂（石鼓文化大講臺和孔子學堂）等很多靈活多樣的“三愛三樂”落地形式，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間，增強“三愛三樂”的理念影響力和滲透度。

4 堅持思想政治教育在校園文化活動中落地的親民性

高職院校校園文化活動試圖通過一種正面、積極的精神環境營造寬松、和諧、融洽、親切的文化氛圍，用生動活潑、豐富多彩的文化活動，陶冶情操，引起共鳴，激發自我轉化意識，使學生各方面得到鍛煉和發展，培養德智體全面發展的學生。積極正面的學生思想政治教育要在校園文化活動中很好地發揮作用，必須采用學生喜聞樂見的形式，易于接受，起到潤物細無聲的作用，具有親民性，這個“民”就是大學生。湖南環境生物職院致力于創建生態校園，打造生態校園文化，做到“環境生物”顯著特色，該校采取了多方有力的措施，取得了顯著成果。2010年，該院被授予“國家生態文明教育基地”稱號，時至今日，該院仍然是湖南省高校中唯一獲得此項殊榮的院校。多年以來，該院生態校園、美麗校園建設品質不斷提升。蝴蝶泉文化廣場（“最好的教材是教師”、“最好的示范是學生”文化石）、山水詩詞、名人名言校園文化墻、“上善若水” 文化石、“致青春” 文化石、“思源” 文化石等校園文化石綠化角項目建設完成，天然昆蟲野外釋放盒項目、草木二維碼標名項目有序推進。學生拿出手機來掃一掃樹上懸掛的二維碼標識牌，草木的種類、習性、功能便躍入眼前。該院現建成綠化面積30多公頃，喬灌木40多萬株，花草10萬盆，草坪近4萬平方米的，植物120科481種，致力于實現景觀成“品”、綠化成“片”、花卉成“園”。校內還有植物活化石之稱的銀杏、水杉，古老的熱帶植物銀海棗，上百年樹齡的紫薇、金錢松、搖錢樹等珍貴樹種。“要讓學生在校園的每個角落都感受到生態的熏陶。”時任黨委書記羅振新說。這種把“生態文化”與“生態文明”隨處可以感受，并由外而內產生“賞心悅目”的獲得感，使學生全身心地接受與認同，就是“生態文化”與“生態文明”親民性的具體體現，學生感受，學生認同，學生接受，學生參與，學生享受，“生態文化”與“生態文明”自然在校園文化活動中落地生根開化結果。

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