淺談高校冰雪雕塑藝術課程理論基礎教學

摘 要：隨著北方冬季旅游業以及冰雪文化產業的急速發展，冰雪雕塑后備人才的亟需與培養迫在眉睫。無疑，應用型高校的雕塑專業教學在此應承擔重要的責任。培養冰雪雕塑人才，不能只注重實踐教學，還應強調高校冰雪雕塑藝術課程理論基礎教學。理論基礎教學不僅能提高學生的欣賞、設計水平，而且能提高冰雪雕塑的設計品位、層次。理論與實踐教學有機結合從而促進冰雪雕塑創作的發展以及冰雪文化產業發展。為東北地區冬季旅游業的提升，以及經濟發展助力。

關鍵詞：高校 冰雪雕塑 理論基礎 教學

中圖分類號：F240

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2017）01-220-02

我國北方的冬季要比祖國其它地方來得更早且更加寒冷，尤其是緯度較高的黑龍江省、吉林省、遼寧省、內蒙古自治區、新疆維吾爾自治區等，每年11月中旬左右就會相繼開啟降雪模式，寒冷時間最長將持續5個月之久。隨著近年來交通的發達與旅游產業的蓬勃發展，一睹北國的冬日風光，成了不少人豐富生活、開拓眼界的新方式。尤其對于南方的人們來說，到東北旅游，在冰天雪地中身臨其境地游玩，能夠極大地滿足他們的好奇心理與審美需求。每到冬季，以冰雪為主題的人文景觀與藝術作品琳瑯滿目，誘發了游客們獵奇的心理。冬季到北方冰雪世界游玩似乎成為了一種時尚。因此，作為冬季旅游為特色的北方冰雪城市，有必要逐漸將冰雪旅游的城市特色轉化為帶動周邊經濟發展的重要產業。

我國東北地區有著得天獨厚的亞寒帶氣候特征，具備開發冰雪旅游的條件。冰雪文化、風土人情、歷史文化、城市風貌共同構成了北方城市的獨特魅力。更重要的是，冰雪文化中蘊含著豐富多彩的藝術內容，如傳統環境藝術與冰雪雕塑相結合，以及聲、光、電等現代技術的應用與冰雪雕塑的融合等，都為冰雪旅游產業提升了吸引力。而冰雪雕塑在冰雪旅游產業中占據著基礎性地位。

當下社會文化產業蓬勃發展。冰雪旅游產業作為東北地區城市特色旅游業，應賦予更多文化內涵與更高的審美標準。冰雪雕塑是東北地區特有的一道人文風景，是冬季旅游觀光的主要內容之一。也是地區經濟文化發展的一張特別的名片。為進一步配合城市旅游產業發展，完善、規范冰雪雕塑產業，提高冰雪雕塑的品質，高校應重視培養冰雪雕塑的人才。高校冰雪雕塑的應用型人才的輸出有利于保障東北地區冰雪文化產業的質量，更能賦予冰雪雕塑更多的創造性力量，提高整個城市冬季的藝術性和審美水平。冰雪雕塑的設計與開發需要理論與實踐同步建設。在人才培養的過程中冰雪雕塑課程理論基礎的教學需要注意以下幾個方面。

一、冰雪雕塑的歷史與常識

人們對于自然界冰雪的利用最早可追溯于17世紀，冰鋸等采集器材的應用在當時具有相當的普遍性。我國最早將冰雪應用于藝術始于清朝初年。清末時期，在京城就有冰燈與冰雪雕塑建造展覽。隨著科學技術的發展，機器作業成為當代冰雪雕塑取材的主要手段。1910年，美國人制造了世界首臺壓縮制冷冰箱，且最早將人造冰雪技術應用于商業。商業冰成板狀，便于販賣與分割，制作方法主要有“灌水法”與“循環槽法”。人們發現，在極地氣候條件下，零下50度的氣溫能使人的呼氣的水分變成小雪花。科技使人工造雪技術逐漸成熟，人工造雪模仿自然中的成雪原理，以水蒸氣遇低溫冷凝為方法制造人工雪花。目前，大型造雪設備的研發已非常先進。我們進行冰雪雕塑的材料以人工造雪為主。

二、冰雪材質與表現形式

在冰雪雕塑的教學與實踐當中，首先要解決材質方面的問題。冰雪雕塑材質擁有不同于普通建筑材料的特性，主要原因是冰雪源自于自然中的水，且必須為無雜質的凈水，以避免塵垢和空氣的參合而影響雕塑的質量，人造冰雪為優選。自然雪是由大氣中的水蒸氣形成的。當溫度下降時，由于空氣中有微小的塵埃做為凝結核，使水蒸氣凝結成微小的水滴，當溫度降低到零度以下，水滴會變成微小的冰晶。大量的冰晶集結在一起形成了雪花，當雪花的重力大于空氣對它的浮力時就落向地面。在它們墜落到地面的過程中，如果空氣持續低溫，當到達地面時我們看到的就是雪花。人工造雪是利用噴霧壓縮機產生高速空氣流，將專用噴嘴或噴槍噴出的水流大散分割成微小的水滴，并噴入寒冷的空氣中，在下落過程中這些微小水滴凝結成冰晶，也就是我們看到的雪花。人造雪相比自然雪呈白色細小顆粒狀，吸水后外觀潔白，晶瑩剔透，酷似自然冰雪。高溫和光照下都不會輕易融化分解，而且無毒，無害，無污染。最重要的是人工造的雪要比自然雪潔凈。人工造雪集中堆放收集方便，避免二次污染。并且人工造的雪粘性較強，便于夯實。在材質的特性方面要熟悉材質的承重問題、鏤空的可行性等。

1.圓雕。圓雕并不是特指圓形或圓柱類雕塑，而是泛指不依賴于任何襯景的、具有獨立性的立體雕塑，這類雕塑在視覺上能達到各角度觀賞的視覺審美效果。如2015年藝術家耐克利用冰雪材質于喜馬拉雅山創作出模仿古希臘“無頭”的勝利女神，生動地再現了古希臘經典雕塑藝術。由于圓雕創造方面的靈活性，可表現題材的廣泛性，視覺效果易于凸顯主體性，這種雕塑手法在冰雪藝術中被廣泛應用。最重要的原因是，圓雕對材質的把控與掌握較為容易，中途出現損壞的幾率低，上手容易，更適合普通大眾或冰雪藝術愛好者，也同樣適用于職業藝術家。圓雕對于冰雪雕塑的推廣、互動、普及起基礎性作用。

2.浮雕。浮雕是冰雪雕塑的另一種常見的表現方式，雕塑與繪畫技法相結合形成了浮雕的最突出特征。浮雕作為一門藝術表現形式最早可以追溯到古希臘、古羅馬，乃至古埃及，在中國的古代也有跡可循。古希臘羅馬的神廟、建筑，古埃及“負”雕塑（浮雕的形象沉入材質內部），中國的帝王陵墓與碑刻等，都承載著浮雕藝術的精彩歷史。冰雪雕塑中的建筑物以及一些圓雕的基座通常會應用浮雕技術。浮雕表現的深刻程度也可以隨著藝術家的技藝風格和創作思路來把握，浮雕可以表現最典型的平面性特征，也可以在平面中呈現出三維立體的的復雜結構。

3.透雕。在雕塑技法中，透雕是在冰雪雕塑里最考驗技法與基本功的一種表現形式，鏤空也是雕塑創作最關鍵的階段，稍有不慎便前功盡棄，對創作者刀功的力度、穩定性，點、線、面各種畫面關系的和諧要有嚴格的把控力。尤其是以冰雪為基礎的材質，其脆性與不穩定性，對于藝術創作來說是一大挑戰。此外，透雕的鏤空技術還要考慮冰雪材質承載重量的能力，及兼顧作品展覽周期、安全性等。優異的透雕能夠提升雕塑的空間感，形成虛實相生的畫面，在迎合作品主題的前提下，各種浮雕肌理，及疏密有序的線條與透雕手法相互呼應，常可以產生預料之外的效果。

三、冰雪雕塑的題材內容分類與藝術輔助

多種雕塑技法的創作引導下，冰雪雕塑題材的豐富性、自由性大為廣闊。冰雪雕塑從形態可劃分為：建筑類、植物類、人物類、經典雕塑再現等。從文化上可以將之劃分為：代表民間地域文化的民俗類、歷史性題材群雕類、童話故事類、節日慶典類、卡通類等。按照風格劃分：大概分為具象和抽象兩大類。

科學技術發展改變了人們的認知與生活方式。聲、光、電的發展和應用使人們的夜生活更加絢爛多彩。聲、光、電技術不僅應用于城市夜景的美化，聲、光、電在冰雪雕塑中的應用也使冰雪景觀五彩斑斕、豐富多姿。我國最早將聲、光、電引入冰雪雕塑是在清朝末期，當時電冰燈在京城已經得到了運用。現今社會中，聲、光、電的配合已然成為冰雪大世界夜晚的一大亮點。特別要注意的是，電在冰雪雕塑中的安全性應用，要求創作者應掌握基本的物理學知識與電路常識，確保安全性。在一些比較大型的，聲、光、電使用面積與頻率較大較復雜的情況下，有必要請專業的電工做指導工作。

四、制作冰雪雕塑前期的基礎培訓

1.素描是造型藝術的靈魂，在藝術創作中起基礎作用，尤其在雕塑創作中，多種視角下的藝術作品的素描稿必不可少，其作用在于將印象中的形象在草紙上形成預覽圖。也就是創作草圖。

2.除了素描基礎外，設計中的快速表現也要求學生對水彩、馬克筆等畫材進行訓練。此外，環境藝術設計的基礎課也必不可少，便于對大型的冰雪雕塑場景進行宏觀的設計，精確掌控每一區域的展示效果。此外，與環境藝術相關的計算機軟件課程也是冰雪雕塑基礎的一部分，如cad、ps等平面軟件。便于平面圖以及施工圖的制作。掌握3DMAX、PRO/E、SolidWorks等三維軟件，便于進行冰雪雕塑的設計意向展示。

3.三維模型以及大型冰雪雕塑制作的基礎課程（泥塑、木雕、石雕、金屬焊接雕塑）。泥塑的制作材料是黏土，制作較為方便，這種材料決定了既能使用“加法”又可使用“減法”制作，比較方便修改，且便于反復練習，所以這種制作形式也是木雕和石雕的基礎。不同的是木雕和石雕只能使用“減法”。這與冰雪雕塑性質接近，只是材料性能不同，制作工具不同而已。所以，從某種程度上來說泥塑也是木雕、石雕、金屬焊接雕塑的基礎。不難理解它必然也是冰雪雕塑的造型基礎。

4.冰雪雕塑的工具。制作冰雪雕塑之前，應該先了解各種工具的設計原理、使用方法和用途。熟練使用工具，得心應手，才能高效地進行冰雪雕塑創作。通過使用工具和冰雪材質的實際接觸，深刻了解“冰雪”的材質特性，制作過程中能有效地判斷，積累造型經驗。

五、小結

冰雪雕塑需要重視理論基礎教學，理論教學的基礎性地位不可動搖。學習冰雪雕塑理論，有利于拓寬專業性，全面提升學生的專業能力，品味素養。在掌握本專業基本素養的基礎上，加大各個學科間的交流與學習，使單一性人才轉變為復合型人才。以冰雪產業為契機，為促進全省的旅游經濟的繁榮發展培養新型人才。

[本文是黑龍江省佳木斯大學社科項目，項目名稱：高校冰雪雕塑課程理論與實踐教學方法研究，項目編號：2016JDMS48。]

參考文獻：

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[2] 王立榮，姜宇瓊.冰雪雕塑藝術課程教學中學生創新思維能力的培養[J].中國科教創新導報，2009（1）

[3] 李鑫澤，阮英爽.從北方冰雪產業發展談高校開設“冰雪雕塑藝術”課程[J].世界華商經濟年鑒（高校教育研究），2008（12）

（作者單位：佳木斯大學美術學院 黑龍江佳木斯 154007）

（作者簡介：孫維廣，佳木斯大學美術學院講師，研究方向：人文視覺雕塑形態研究。）

（責編：賈偉）