視聽語言中影響中小學(xué)微課的因素分析

李新宇+余武+王譯畦

【摘 要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，當(dāng)前微課的創(chuàng)新教育方式不斷地被運用到中小學(xué)課堂上。本文以視聽語言為切入點，研究了影響中小學(xué)微課的因素，并對這些因素進(jìn)行深入分析，希望對中小學(xué)微課的改進(jìn)有一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】微課；視聽語言；教育；學(xué)習(xí)者；流媒體

【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【論文編號】1671-7384（2017）02-0061-03

視聽語言視角下對微課教育的分析

當(dāng)前，大規(guī)模的微課設(shè)計比賽、微課網(wǎng)站、微課相關(guān)的的課堂教學(xué)研究等正日益促進(jìn)微課的發(fā)展。教育部發(fā)布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》（以下簡稱《規(guī)劃》）提出，教育信息化的發(fā)展目標(biāo)是：“到2020年，基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。各級各類教育的數(shù)字資源日趨豐富并得到廣泛共享，優(yōu)質(zhì)教育資源公共服務(wù)平臺逐步建立，政府引導(dǎo)、多方參與、共建共享的資源建設(shè)機制不斷完善，數(shù)字鴻溝顯著縮小，人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化環(huán)境基本形成。”

為了順應(yīng)學(xué)習(xí)方式多樣化和個性化的趨勢，教與學(xué)都迫切需要一些“短小的”“情境化”“案例型”“便于應(yīng)用”的資源來滿足多方面的應(yīng)用需求。連續(xù)兩屆國家微課大賽的開展，使得一批優(yōu)秀的微課視頻涌現(xiàn)出來，如劉潤成的《高中物理共振》、尹海軍的《珍愛生命》等優(yōu)秀作品。通過對優(yōu)秀微課作品的分析發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)對微課設(shè)計制作的研究主要是在教學(xué)設(shè)計和應(yīng)用方面。微課是流媒體的一種形式，也同樣具有美學(xué)審美的特征，探索視聽語言視角下影響微課制作的因素，也將有助于學(xué)生學(xué)習(xí)隱性知識。……