關(guān)于中職語文校本課程開發(fā)的研究和實踐

張娟娟

國家課程教材是以全國所有的某學(xué)段學(xué)習(xí)者都應(yīng)達(dá)到的基本素質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計的，實踐證明，目前中職院校招生的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，素質(zhì)不高，因此這種教材也難以滿足地方學(xué)生的素質(zhì)教育的需要。為了體現(xiàn)我們學(xué)校的教學(xué)特色，改變春季班無統(tǒng)一教材的面貌，編寫校本教材已勢在必行。現(xiàn)在以我校編寫的《中職語文校本教材》為例，從編寫校本教材的重大意義、內(nèi)容的選擇標(biāo)準(zhǔn)以及教材案例實踐等方面對校本教材的開發(fā)編寫進(jìn)行探討和研究。

一、校本課程開發(fā)的意義

1.國家課程與校本課程之對比

我們現(xiàn)在使用的國家課程已經(jīng)不適合我校春班學(xué)生的特點，校本課程的開發(fā)，從本校學(xué)生特點出發(fā)，突出趣味性實用性和人文性，彌補(bǔ)了國家課程在教學(xué)過程中產(chǎn)生的弊端，能更好地完成教育教學(xué)要求。2.減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，有利于學(xué)生個性發(fā)展國家課程強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，不利于學(xué)生的個性發(fā)展。校本課程強(qiáng)調(diào)趣味性和開放性和實用性，適合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，不僅降低了學(xué)習(xí)的高度難度，而且貼近生活，關(guān)注傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，這樣不但能拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，而且能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，趣味性、減輕壓力，使學(xué)生在快樂中成長。這樣學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性就能得到發(fā)揮，個性化教育的目的就能得以實現(xiàn)。

3.發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，有利于教師專業(yè)能力的不斷發(fā)展。校本課程開發(fā)要求教師研究自己的學(xué)生的特點，研究學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在語文組全體教師共同開發(fā)校本課程的過程中，教師充分發(fā)揮了自己的主動性，不再依賴現(xiàn)有國家教材的資料，而是自己去研究學(xué)生，開發(fā)出屬于本校特色的，適合學(xué)生特點的教材內(nèi)容，在這種探索收集調(diào)查的過程中，教師們的參與意識，課程開發(fā)意識，研究意識和合作意識能力都會大大增強(qiáng)。

二、校本課程內(nèi)容的選擇

在校本課程的實施中，出現(xiàn)了一些頗有爭議性的問題，因此課程內(nèi)容的選擇必然成為校本教材選擇的關(guān)鍵。在課程的設(shè)置及課程內(nèi)容的選擇和設(shè)計上，一定要注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性、豐富性、趣味性和實用性。1.注重課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性。要使學(xué)生成為一個合格的人才，必須具備基礎(chǔ)知識和基本技能，因此教材的編寫選材一定要注重內(nèi)容的廣度和深度。我校春季班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，所選教材內(nèi)容重視基礎(chǔ)字詞句的積累，教材內(nèi)容既有對中學(xué)重點篇章的復(fù)習(xí)，又有對高中基礎(chǔ)知識的預(yù)習(xí)。2.課程內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活。學(xué)生要了解社會，走向社會，必須要具備一些解決實際問題的能力。因此在語文綜合實踐活動中，安排比較貼近生活實際的內(nèi)容，例如“街頭錯別字調(diào)查報告”﹑“專業(yè)點燃希望的燈”﹑“如何規(guī)劃人生”、“心理健康”知識講座等。課程內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的生活實際可以提高學(xué)生的實踐意識和解決問題的能力，拓展視野，增強(qiáng)社會責(zé)任感。3.課程內(nèi)容要體現(xiàn)地方特色。校本課程的編寫必須體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特點，突出與之相關(guān)的家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正認(rèn)識到地方的特色，并為之驕傲和自豪，形成愛祖國愛家鄉(xiāng)愛母校的良好風(fēng)尚。

三、校本課程的案例實踐

校本課程的開發(fā)與實施，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)技術(shù)水平的提高、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了廣闊的舞臺。我們學(xué)校一直鼓勵教師，積極開發(fā)校本課程，提升自身能力，并正確引導(dǎo)教師將校本課程的開發(fā)。教材編寫堅持“先育人后教書”再“正確引導(dǎo)”的原則，注重初中與職高的知識銜接，突出語文的趣味性和人文性，初步實現(xiàn)“教材教案化”，彰顯校本特色，體現(xiàn)校本的創(chuàng)新開發(fā)功能。

教材編寫體例：1.課前導(dǎo)語形式多樣，不拘一格，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。2.模塊一是信念篇，選取了四篇關(guān)于信念的文章，例如《發(fā)現(xiàn)自己》，《我現(xiàn)在就付諸行動》，《信心是成功的力量源泉》等激發(fā)學(xué)生樹立自信，走出自卑，以嶄新的精神面貌快速適應(yīng)職專學(xué)習(xí)生活。3.模塊二是求知篇，由課文導(dǎo)讀，知人論世，美文誦讀，探究練習(xí)等形式組成，選入學(xué)生喜愛的寫景散文、國學(xué)和現(xiàn)代詩歌，這是本學(xué)期語文基礎(chǔ)知識應(yīng)用的重點篇章，也是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)期綜合評價的重點內(nèi)容。4.模塊三是勵志篇，在這里精選了勵志故事，勵志演講詞和書信，勵志電影，應(yīng)用多媒體及數(shù)字化教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)一個輕松有趣的氛圍，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情。5.模塊四是趣味篇，由成語俗語、對聯(lián)猜謎、標(biāo)點斷句、繞口令和趣文故事等組成。內(nèi)容豐富多彩，知識性、趣味性、實用性相融合，加強(qiáng)對語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固。6.模塊五是人生規(guī)劃篇，選取了《人生規(guī)劃如讀》《人生規(guī)劃之時間篇》《規(guī)劃人生立足自我》等文章，插入了名人名言、知識鏈接、問題聚焦等內(nèi)容，要求教師引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書，珍惜時間，讓他們趁青春年少規(guī)劃自己的未來，立下壯志，引導(dǎo)學(xué)生選好自己喜歡的專業(yè)，為下學(xué)期的分流（進(jìn)高中或者上對口）提前做好準(zhǔn)備，使自己的職專生活更精彩。7.寫作交流和語文綜合實踐活動的精心設(shè)置，提高學(xué)生語文綜合應(yīng)用能力。

希望通過校本教材的開發(fā)和實施，不斷增強(qiáng)我們教師的課程意識，逐步提高教師的開發(fā)和實施能力，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。

（作者單位：河南省漯河市第二中等專業(yè)學(xué)校）