淺談在音樂欣賞中的愛國主義教育

郭穎

摘 要：在我國的音樂文化發展過程中，每個時期都出現了一些杰出的音樂家。他們創作了很多出色的音樂作品，為世界的音樂文化做出了巨大貢獻。教師通過對音樂家及其作品的介紹分析，可以使學生了解我國不同時期的國情，激起學生對祖國的感情。教材中的歌曲，具有一定的代表性，能按照人的素質發展規律進行教育，并根據學生身心發展不同階段的特點和需求，安排不同的欣賞教學層次。以《歌唱二小放牛郎》為例，欣賞時先分段去聽，讓學生對王二小這個藝術形象逐漸清晰，最后全面欣賞，從和聲處理和旋律變化中體會歌曲情緒。從而讓學生了解歷史，激起學生對英雄的崇敬和緬懷，讓學生在音樂藝術形象中感受到情操的感化，在音樂的藝術美中受到愛國主義和革命傳統教育。

關鍵詞：音樂欣賞 愛國 教育

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）10（b）-0127-02

新的時代，對人、社會都提出了新的要求。同時，也對教育進行了重大的改革——即由過去的應試教育轉化為現今的素質教育。為了在素質教育中全面提高學生的素質，充分發揮學生的個性特長，培養更多新型的合格者和接班人，促進社會主義事業的發展，筆者認為，對學生進行愛國主義教育，課堂教學是主渠道。音樂教學無疑也可以滲透愛國主義教育，特別是在音樂教學中更能體現。在音樂欣賞的教材中，蘊含著大量的愛國主義教育素材，如何在音樂欣賞教學中滲透愛國主義教育？筆者是從以下幾個方面去做的。

1 通過介紹、欣賞我國民歌，對學生進行愛國主義教育

由于我國幅員遼闊，各地民歌都帶有濃郁的地方色彩和獨特的地方風格，可謂是異彩紛呈。在教學中，教師通過介紹我國民歌，讓學生欣賞不同地方特色的民歌，從而激發學生對各民族的熱愛之情。如：在講述《中國民歌》（一）時，筆者首先介紹什么叫“民歌”，民歌是勞動人民在長期的社會實踐中創作出來的，它的音樂形象鮮明，音樂風格與各地區、各民族的語言和人民生活條件密切相關。接著，筆者結合介紹放一組不同體裁的民歌讓學生欣賞。如：壯族民歌《家鄉好風光》、傣族民歌《祝賀歌》。讓學生在欣賞的過程中深刻了解民歌的內涵及民歌創作的背影、特色，從而激發學生熱愛民歌音樂、熱愛各民族的情感。

2 通過介紹我國的民族樂（器）及其演奏作品，對學生進行愛國主義教育

我國是一個地大物博，有著悠久歷史文化的古國。今天，我國的民族樂（器）已成為人民文化生活中的一個不可缺少的部分，同時也是世界音樂藝壇中一朵絢麗芬芳的奇花。民族樂（器）有很多種類，可分為民族打擊樂（器）、民族彈撥樂（器）、民族吹管樂（器）。教師通過介紹各種不同的樂器及作品，讓學生了解我國優秀的音樂文化，從而激發學生對祖國的熱愛之情。如：在介紹我國古代打擊樂器——“編鐘”時，筆者先讓學生觀察其形狀，從視覺上感受它的古老，然后再介紹編鐘：編鐘是我國古代勞動人民鑄造的一種打擊樂器，它的歷史久遠，是古代勞動人民智慧的結晶。1978年在我國湖北出土的編鐘被譽為同萬里長城、獅身人面像一樣震驚世界的奇寶，是溯源久遠又長流不息的東方文化的代表。通過介紹，筆者還讓學生欣賞編鐘演奏樂曲《楚商》的片段，去感受它的音樂，激發學生對我國民族樂器及民族音樂的熱愛，從而樹立愛國熱情。

3 通過欣賞教材中的歌曲，對學生進行愛國主義教育

教材中的歌曲，具有一定的代表性，能按照人的素質發展規律進行教育，并根據學生身心發展不同階段的特點和需求，安排不同的欣賞教學層次。如：《我愛北京天安門》這首歌曲旋律優美并且有活潑、流暢、朝氣蓬勃的特點。欣賞這首歌曲，可以培養學生熱愛祖國、熱愛首都北京的感情，有利于對學生進行愛國主義教育。所以教學時，先用語言向學生勾畫出我們的首都北京和天安門美麗、壯觀的基本形象，講述我們今天幸福生活的由來，以增強學生對祖國、對首都、對領袖毛主席的熱愛，然后讓學生聆聽整首歌曲，音樂形象在學生腦海中愈來愈清晰。接下來以劃拍聽唱為主，掌握整首歌曲的節奏、音準。同時要求學生以清唱為主，不要大喊大叫，從而達到集體歌聲的和諧統一。這也同時增強了學生的集體主義觀念。

再如欣賞《歌唱二小放牛郎》，這首童聲合唱曲很有藝術魅力。悠揚的民歌風味的旋律使人聯想到放牛娃的形象，但在清新的旋律中又略帶悲涼的感情色彩，寄托著人民對抗日小英雄的哀思。雖然七段歌詞用同一曲調反復演唱，但曲調富有概括力，優美動聽，感情容量大，使人回味無窮。欣賞時先分段去聽，讓學生對王二小這個藝術形象逐漸清晰，最后全面欣賞，從和聲處理和旋律變化中體會歌曲情緒。從而讓學生了解歷史，讓學生在音樂藝術形象中受到情操的感化，在音樂的藝術美中受到愛國主義和革命傳統教育。

4 通過介紹我國不同時期的音樂家及音樂作品，對學生進行愛國主義教育

在我國的音樂文化發展過程中中，每個時期都出現了一些杰出的音樂家。他們創作了很多出色的音樂作品，為世界音樂文化做出了巨大貢獻。教師通過對音樂家及其作品的介紹分析，可以使學生了解我國不同時期的國情，激起學生對祖國的感情。在《黃河大合唱》這部作品的介紹分析教學中，筆者首先介紹了作曲家——冼星海。冼星海是廣東番禺人，一生創作了很多聲樂作品。其中，《黃河大合唱》是最杰出、影響最大的作品。接著筆者介紹了作品的背景及內容：《黃河大合唱》這部作品是以我們偉大民族發源地——黃河為背景，熱情歌頌了中國人民堅強不屈的戰斗意志，描述了抗日戰爭前后黃河兩岸人民生活的巨大變化，勾勒了抗戰前后黃河兩岸人民深受災難后又以驚人毅力保衛祖國、反抗敵人的戰斗情景。最后，筆者讓學生分樂章欣賞作品，通過體會每個樂章不同的表現形式及內容，讓學生進一步從音樂欣賞中引起共鳴，從那委婉動聽、氣勢磅礴的歌聲中，了解抗日戰爭中人民所遭受的苦難和在黨領導下抗擊敵人的英雄業績，喚起學生愛國、愛黨的激情。

5 通過課外音樂活動的開展，加強學生愛國主義教育

在音樂課程中，有一部分為學生的課外音樂活動，這也成為了教師對學生進行愛國主義教育的重要途徑。

（1）利用學校的廣播站，面向學生播放愛國主義教育的歌曲。讓學生在課余時間能聽見多種多樣的愛國教育歌曲。

（2）多開展講座活動，如：積極邀請音樂方面的專家和導師為學生舉辦愛國主義教育歌曲的講座，提高全校師生對愛國主義歌曲的欣賞水平。

（3）開展豐富多彩的比賽，如愛國歌曲合唱比賽等，讓學生了解并喜愛愛國主義教育歌曲。

（4）多開展社區活動，在社區活動中，給學生搭建平臺，讓學生自由表演，為學生欣賞和演唱愛國主義歌曲提供空間。

總而言之，音樂的魅力是無窮無盡的，它對人的思想、精神方面都有著非常大的影響力，一曲優美動聽的旋律對每個學生都有著凈化、升華的作用，它使學生在性格、修養、道德等方面都有所提高，對于音樂的獨特優勢，我們要充分地挖掘并把它發揮出來。通過欣賞民歌、利用民族樂器、欣賞教材中的歌曲、了解不同時期的音樂家、參加課外活動等方式積極開展不同形式的愛國主義教育，就能很好地培養學生的愛國主義教育情感。學生的愛國情感一旦被深入挖掘出來，對音樂欣賞的深入起到一定促進作用。學生對作品的鑒賞能力愈強，愛國熱情也愈高，最終反作用于音樂教學中。

參考文獻

[1] 郭美嬌.關于音樂欣賞教學中的幾點思考[J].基礎教育論壇，2009（5）.

[2] 張葉子.試論如何在音樂欣賞中滲透愛國教育[J].教學信息，2010（4）.