論小學語文教育的價值追求及科學化構建

王志蘭

摘要：長久以來，由于小學語文是眾多學科中較為容易理解和熟悉的一門學科，從而導致了廣大的師生對語文學科的忽視。因此相比較于其他的學科，學生花費較少的時間和精力在語文學科上，對語文教育的價值追求少之又少。對于學生而言，學習語文僅僅是為了提升成績，而不用去理解語文的內在價值，產生了語文教育學習的功利化，學習模式的固有化。本文著重強調小學語文的價值追求及科學化建議的重要意義，對當下小學語文教育現狀進行了分析，并提出了相應的切實可行的整改建議，以供廣大從事小學語文教育的教師學習探討。

關鍵詞：小學語文；教育；價值追求；科學化構建

小學語文是義務教育中不可缺少的重要學科，在整個義務教育體系中占有重要地位。語文是最基礎也較為容易理解的一門學科的，但因此而忽略掉語文的重要性是極為不可取的，語文知識的學習不單單是為了語文成績的提高，對于其他學科的學習研究也有著不可忽視的作用，只有熟練的掌握了語文知識，才能更加清晰的理解其他學科的專業知識，語文知識教育是整個教育系統最基礎，也是最重要的一環。

一、小學語文教育現狀令人擔憂

1、小學語文教育功利化嚴重。中國對于教育事業投入的精力和資金是有目共睹的，但是對于小學語文的教育卻并沒有取得與目標相符的教育結果。語文教育并不是一個小學語文教師，一個學校，一個地區性的教育而是全國范圍內的整體教育態勢，是整體的語文素質的體現。因此，若要想提高整體的語文教育素質水平，就必須從根本出發，找到影響當下語文教育的關鍵性原因。經過大量的調查分析發現，隨著社會經濟的蓬勃發展，教育觀念呈現了功利化的態勢，語文是母語，大多數人認為語文并沒有足夠的價值值得學習，這種思想觀念或多或少的混入了語文教育的教學理念之中，造成了小學語文教育的功利化。由于這種功利化的教學理念，使得小學語文的教育偏離了初衷，功利化的語文教學模式，剝奪了學生學習語文的樂趣。語文當中優美的文字只能靜下心來去感受，去思考，但是這種功利化，快節奏的教學方式，使得這一切都成為了泡影。這樣的教育非但不能讓學生感受到語文的魅力，反而會激起學生的厭惡感，極大的阻礙了小學語文教育的發展。

2、小學語文教育單純地追求成績提高和能力提升。由于語文學科相對于其他學科而言，更為容易理解，造成了人們長久以來對語文學科的忽視。另外因為現階段的教育體制，和考試的壓力，也使得學生沒有足夠的時間和多余的精力欣賞語文文字的美妙，再加上當下評判學生的優異與否大多是與成績的優異成正比關系，使得小學語文的教育更多的側重成績提高和能力提升，不要求對課文深入的理解，卻要求熟練的背誦課文和中心思想等表面層次的知識，通過死記硬背得到的知識是不牢固的，學生并沒有通過死記硬背理解課文的內涵，但是卻能對課文的中心思想等爛熟于心，這個場景只是當下語文教育單純地追求成績提高的一個縮影。語文教育應該培養學生熟練的理解和掌握母語，具有一定的寫作能力，和文章鑒賞能力，口語交際能力等，而不是培養孩子成為只會死記硬背的做題機器。語文教育除了要增強學生的語文素質之外，還具有教導學生養成正確價值觀和良好的做人理念的作用，而在當下的語文教育之中卻舍本求末，只注重學生成績的提高和能力的提升，實在是語文教育的悲哀。

3、小學語文教育教師的能力令人擔憂。當下小學語文教學教師的能力不足也是阻礙小學語文教育發展的重要原因。當下大部分小學語文教學教師教學思維固化，教學手段傳統單一，在課堂上照本宣科，根本不理會學生的真實需求，自娛自樂的沉醉在自己的講述當中，并沒有和學生進行課堂的交流和理解，導致了學生對課程理解的不足，甚至對語文學科的厭惡。小學語文教師的能力不足還表現在認為課堂講解就是語文教育的全部的教學理念上，課堂上的教育固然重要，但絕不是語文教育的全部，語文教學教師應當言傳身教，展現出自身的才華，吸引學生對語文的興趣，因此語文教學教師也要注重增強自己的語文素養，為學生的學習提供一個良好的榜樣。

二、小學語文教育應有的價值追求

1、追求小學語文教育的本位回歸。小學語文教育應當摒棄功利性的教學理念，避免因為考試等的壓力而影響學生對語文的學習理解，應該拋棄以往的“快餐法”的教學模式，讓小學語文教學回歸語文教育本該有的狀態，讓學生充分體會語文的魅力，文章的內涵，自由自在的穿梭在文字的海洋當中，越是在快節奏功利化的外在環境下，語文教育越應該把節奏慢下來，語文教育是注重對學生內在的理解和感受的學科。如果語文教學摻雜著各種雜念，那么小學教育的本位回歸將無從談起。在當下語文教育偏離初衷的時刻，更應該回歸本位，調整小學語文教育的方向。

2、追求小學語文教育情感與知識的和諧。小學語文教育不應該只注重成績的提高和能力的培養，而應該注意教育情感與知識的和諧，給予小學語文應有的輕松氛圍，讓學生能在學習語文，閱讀文章時直面自己的內心，帶給學生直接的感悟和情感上的觸動，而不是急功近利的要求學生死記硬背結論，片面的追求表面化的學習成果，語文是一門情感和知識結合的學科，只有語文可以帶給學生心靈上的放松和觸動，這是其他學科所無法比擬的。

三、結語

不夸張的說，小學語文教育的整體水平影響著祖國教育強國的戰略。語文是所有學科中最基本也是最重要的學科，學習好語文知識是學習其他科目的基石，如果不能熟練的掌握語文知識，那么其他的學科的優異更無從談起。語文是知識和情感結合的學科，在學習語文的過程中，可以培養學生正確的價值觀和人生觀。

參考文獻

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