新課改下的我校德育教育

鄭雪峰

當(dāng)前，新課改推行的如火如荼，教學(xué)“新思維”、“新理念”遍地開花，成果碩碩。然而，一個(gè)不容忽視的問題——初中生的德育教學(xué)，正在凸顯，而且暴露出諸多棘手的問題，正在牽絆著素質(zhì)教育的向前推行。如何解決好這樣一個(gè)問題，是擺在我校教育工作者、班主任及科任老師面前的一個(gè)難題。

禮縣二中地處西北偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，是一所擁有6000多學(xué)生的完全中學(xué)，學(xué)生人數(shù)龐大，來源比較復(fù)雜，習(xí)慣養(yǎng)成和各種素質(zhì)都比較低下，再加上近年來學(xué)生父母外出打工占相當(dāng)比例，所以孩子的學(xué)前德育教育幾乎是空白，固然在教育教學(xué)中各種棘手的問題也屢見不鮮。那么，如何才能解決好孩子的德育教育成為我校迫切關(guān)注的問題，也成為一個(gè)集全力來探討和研究的問題。

一、德育問題凸顯

現(xiàn)如今，許多班主任和科任老師都在感慨，學(xué)生難教，的確現(xiàn)在的學(xué)生真的問題很多，面對(duì)諸多問題作為做了近十年的我這樣一個(gè)班主任也無良方、少了對(duì)策，甚至有時(shí)在懷疑自己的能力。那么，目前初一級(jí)學(xué)生頻頻出現(xiàn)哪些問題呢？

1、日常行為極不規(guī)范。開學(xué)來在學(xué)校政教處的組織下，級(jí)上各班都不僅一次的學(xué)習(xí)了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，開展了觀看《十大孝心少年》，召開了四次學(xué)生行為規(guī)范教育的主題班會(huì)，但效果幾乎為零，給所有的班主任的感覺是，這些學(xué)生的心靈竟然沒有一點(diǎn)被觸動(dòng)，甚至是麻木不仁，臟話、臭話隨口溜出，而且還洋洋得意；拿手機(jī)屢禁不止；留長(zhǎng)發(fā)、拉頭發(fā)、染指甲、打耳帶耳釘常說常有；規(guī)定穿校服，而學(xué)生卻喜好穿名牌、時(shí)髦的衣服、甚至最愛穿緊身褲，好打扮已經(jīng)超過了社會(huì)人員，影響極差。

2、厭學(xué)學(xué)生多。經(jīng)過近階段觀察，一個(gè)班有百分之三十的學(xué)生已經(jīng)放棄了學(xué)習(xí)，這期中有些學(xué)生根本就不愛學(xué)習(xí)，有些是由于基礎(chǔ)太差，也逐漸的放棄了學(xué)習(xí)。誠(chéng)然，他們整天和沒事人一樣或上課睡覺或晚上玩手機(jī)，對(duì)于作業(yè)不愛做，逼得一緊也就抄抄完事，有些甚至不交作業(yè)，用盡了方法，無濟(jì)于事。

3、校園內(nèi)外暴力事件頻發(fā)。開學(xué)來，配合政教處已進(jìn)行過兩次大型的安全排查，但冷不防，教室里仍然會(huì)出現(xiàn)打架的兇器；初一學(xué)生在校園內(nèi)外打架及暴力事件時(shí)有發(fā)生，這是前所未有的，而且教育時(shí)顯得很是冷漠，教育后仍然重犯，屢教不改。這些都影響了學(xué)校的正常秩序和教育教學(xué)，讓人相當(dāng)擔(dān)憂和頭疼。

4、早戀早的“嚇人”。近周有班干部反應(yīng)，班內(nèi)有學(xué)生在談對(duì)象，我以為這肯定是搞錯(cuò)了，直到經(jīng)過細(xì)細(xì)觀察才發(fā)現(xiàn)確有此事，而且在小學(xué)六年級(jí)時(shí)就有這樣的現(xiàn)象，真有點(diǎn)“嚇人”。

二、問題出現(xiàn)的原因

1、應(yīng)試教育是病根。高考政策不變，盲目的追分現(xiàn)象就不會(huì)根除。近年來雖然對(duì)素質(zhì)教育提的很響，但冠冕堂皇，全社會(huì)追求的仍然是高分?jǐn)?shù)、高文憑、高學(xué)歷。學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的眼球都被分?jǐn)?shù)吸引了，淡化了德育教育是導(dǎo)致各種弊病出現(xiàn)的根源。

2、學(xué)校政策的導(dǎo)向性。學(xué)校對(duì)班主任，教師的考核仍然只單純地看出勤，看成績(jī)，一頁紙張就可以評(píng)判一個(gè)班主任或者一個(gè)老師，在這種政策的導(dǎo)向下，班主任最關(guān)心的是班級(jí)成績(jī)，而科任老師以學(xué)科及排名為命根，老師也就只會(huì)教書不會(huì)育人，大部分老師偏離了教書育人的己任。

3、社會(huì)、家庭忽視孩子的德育教育。社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校高期待，對(duì)班主任，科任老師高要求，一味得只把育人推向?qū)W校，孩子的學(xué)前教育幾乎是一片空白，有甚者學(xué)生已經(jīng)染有一身的壞毛病。

近年來留守兒童的隊(duì)伍日漸擴(kuò)大，家校配合教育松散，這就給學(xué)校的德育教育工作帶來了難題。

三、探討對(duì)策

我校地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)生的德育教育任重而道遠(yuǎn)，如何循序漸進(jìn)的抓德育得集全校之力共同探討和研究：

1、必須把德育教育工作放在重中之重的位置上。 學(xué)校應(yīng)該嘗試著改革評(píng)價(jià)、考核制度，激勵(lì)所有的班主任，科任老師共同來抓學(xué)生的德育教育，把“先做人，再學(xué)習(xí)”落到實(shí)處。

2、老師必須以身作則，提升自己的修養(yǎng)，改變教育教學(xué)方法，用自己高尚的情操感染學(xué)生。擯棄只教書不育人的觀念，和班主任一起齊抓共管，逐步的讓我校的德育教育上一個(gè)臺(tái)階。

3、社會(huì)、學(xué)校、家庭要共同承擔(dān)責(zé)任

德育教育責(zé)任重大，要靠全社會(huì)之力來抓，哪方也別推卸責(zé)任，必須看到抓德育教育的緊迫性和艱巨性，否則，學(xué)校的發(fā)展，百年大計(jì)，國(guó)人素質(zhì)的提高將會(huì)面臨新的挑戰(zhàn)。

總的來說，禮縣二中部分學(xué)生的種種表現(xiàn)不容樂觀，必須引起學(xué)校、家庭、和老師的關(guān)注和思考。德育工作需要集全校之力來抓，相信用我們共同的智慧，就能給學(xué)生一顆健康的心靈。