農村幼兒園環境應該如何創設

嚴小娟

摘 要：近年來，幼兒園環境創設受到高度重視，農村幼兒園的環境創設更是近幾年來幼兒園工作的重中之重，我園成立中心園已經有六年了，每學期都在進行環境創設，這學期又進行了全面的環創，通過對幼兒園環境創設的學習和對我園環境創設的摸索，初步探究出了一些淺顯的規律。

關鍵詞：認清優勢；板塊構建；環境創設

環境創設是幼兒園建設的一項重要工作，而農村幼兒園環境創設起步晚，沒有形成自己的特色。我園地處農村，自然資源豐富，到處是可操作材料。那么我們要如何創設具有自己特色的幼兒園環境呢？

一、認清自身優勢，構建具有農村特色的幼兒園

我園地處農村，農村自然資源豐富，這就是我們農村幼兒園的優勢，到處都是可操作的材料，如稻草、竹子、玉米棒、玉米皮、綠豆、黃豆等等，合理地利用好這些豐富的資源，構思創設出具有自身特色的幼兒園，既有利于幼兒的發展，也是構建特色教育的基本要求，讓幼兒樂學、樂玩，創設出良好的環境。

二、具體的板塊構建

幼兒園環境包括園環境和班級環境兩大塊。園環境包括園外墻面、內墻面、走廊過道、角落、洗手間等這些元素，班級環境包括班級墻面、區域環境、心情墻、自然角、家園欄等。如何巧妙地進行創設，最大限度地幫助幼兒成長，現小結如下：

1.園內外墻面

幼兒園墻飾是幼兒園環境創設的重要構成要素，是展示園本文化的重要途徑。首先，園內外墻面布置要符合園本主題，為主題服務，展示主題文化。其次，要符合幼兒心理發展的需要。墻面環境創設要符合幼兒認知特點，以促進其身心健康發展。再次，園內外墻面要充分體現其教育功能，做到“讓環境說話”。

2.過道

在創設時要注意與園主題環境相一致，同時也要考慮讓它成為幼兒活動的新天地。比如，我們這次的主題是春天，那么每一層樓的小主題就要圍繞這個大主題展開。一樓我們用海草和海底生物做吊飾，春天到了，海里的動物們都出來活動了，展現出神奇的海底世界；二樓用藤條編織成藤球做吊飾，藤球掛在藤蔓上，五顏六色的藤球象征著多彩的春天；三樓用傘和柳條做吊飾，寓意春天來了，柳樹發芽了，春意綿綿，配上五顏六色的花傘（寓為花團錦簇），顯得格外美麗。

3.角落

在幼兒園里有很多的角角落落，幼兒的天性是好奇的，喜歡探索，對他們來說每一個角落都應該是美的、有趣的。在角落的布置上應著重體現出童趣，利用幼兒的這一天性，我們在樓梯間的角落根據幼兒年齡特點，設計了適合孩子玩耍的區角，供幼兒探索玩耍。

4.洗手間

洗手間也可以對幼兒進行教育，培養幼兒良好的洗手、如廁習慣，同時也可以滲透節約、謙讓的細節。利用一些良好的行為習慣的圖示讓孩子們效仿學習，在潛移默化中受到熏陶。

三、班級環境的創設

班級主題墻創設是班級環境中最主要的，我們每個班級要讓每一個人從主題墻創設一眼就能看出班級正在開展的主題活動，看出教師教學積累的能力等，所以我們在進行班級環境創設的時候應注意：

1.根據園環境創設鮮明的班級主題文化

我園以“春天來了”為主題，各班老師根據自己班幼兒的興趣愛好及特長，分別用編織、剪紙、刺繡、粘貼、兒童畫等，不同的形式地圍繞“春天來了”進行創設，以此培養幼兒對春天的認識和熱愛。

2.美麗的墻飾是幼兒展示自我的窗口

把幼兒的作品巧妙地結合、利用，再配以底色進行襯托，這樣的墻面不僅具有裝飾、美化環境的作用，而且也是幼兒表達自我，展示自我的窗口。當你看到家長們饒有興趣地看你布置的墻飾的，你一定能從家長的關注中體驗成功的喜悅。

3.區域環境

區域活動作為一種教育游戲，它重在創設一種寬松、和諧的環境，讓幼兒在游戲中輕松學習，快樂成長。我園結合實際，設計出了生活區、語言區、美工區、表演區、科學區、建構區、“植物角”、“飼養角”、數學區等幫助幼兒健康成長。

4.自然角

創設自然角的目標是幫助幼兒獲得生活體驗與常識，也就是說，在幼兒園創設自然角，目的就是要讓幼兒了解各種自然知識，探索周圍事物的規律。我們充分利用空間將幼兒收集的瓶罐等掛放在窗臺上，再根據季節種植不同的植物，養殖幼兒喜歡的小動物，這樣做既能夠達到美化的效果，又能讓幼兒通過觀察了解動植物的生長過程，培養幼兒的觀察能力。

5.家園欄

家園聯系欄是幼兒園和家長之間聯系的重要橋梁，做好家園欄至關重要，這就要求家園欄形式多樣、名稱溫馨引眼球、設計布局新穎，除此之外，還要體現實用性、靈敏性、互動性，所以家園欄要及時更新，為家長提供多方面的育兒經驗和管理方法，達到家園共育的目的。

幼兒園環境的創設有利于幼兒園辦園水平的提升。幼兒園環境的創設會影響整個幼兒園的氛圍，所以把物質環境創設好了，那么幼兒園的辦園水平自然就能得到提升。總之，幼兒園環境創設是一個不斷改進、不斷完善、不斷創新的過程，需要我們不斷總結、不斷學習、不斷思考、不斷探索。

參考文獻：

[1]李全華.幼兒園環境創設[M].杭州：浙江大學出版社，2007.

[2]張同梅.幼兒園環境創設中應注意的問題[J].山東教育，2003.