高效運用游戲教學 創新幼兒教學效益

吳國秀

摘 要：在時代的發展中，人們加大了對幼兒教育的關注，要求創新教學方法，科學而有效地提高幼兒教學效益。并且現如今的教學觀念已經不再以傳授知識為主，而是要培育新一代的全面發展的綜合性高素質人才。緊跟幼兒園教學模式的改革，幼兒最喜歡的游戲活動在幼兒園教學中發揮的作用越來越大，也愈加受到幼兒教師的重視。將游戲教學融入幼兒教學當中，不斷推進幼兒園教學模式和教學方式的創新性改革，對改變幼兒教育教學觀念，進一步實現幼兒在玩中學、在學中玩有著實質上的意義。

關鍵詞：游戲教學；幼兒教學；效益

當前我國學前教育教學正處在全面的改革發展當中，幼兒教學的創新也必須與幼兒生活相聯系，從孩子們感興趣的方面出發，培養他們積極主動學習的態度，讓他們充分地融入幼兒一日生活各項活動當中。游戲教學作為目前幼兒教學的主導教學方式，主要包括室外活動和閱讀游戲等，通過這些活動的有效開展，幼兒能在活動過程中健康、快樂地成長。把游戲教學應用到幼兒教學當中，越來越普遍地成為幼兒園的主要教學模式。在這種模式的推動下，不僅有利于簡化教師的教學過程，還能夠深層次地提高教學效益。

一、游戲教學在幼兒教學中的效用

幼兒教學的發展，核心教學理念是全面促進孩子的身心素質，并要逐步引導和培養他們的興趣愛好，優化他們的內心思想，創設優良唯美的教學環境。在行為理念上，游戲教學與幼兒教學的理念很相似，都是以孩子們的興趣為主導因素，并與幼兒教學的具體內容進行融洽的結合，組織相關的趣味性強的游戲活動，同時將幼兒需要了解、掌握、運用的知識巧妙地融入其中，給予幼兒充分游戲的時間，使他們在游戲教學活動過程中增長知識、愉悅身心、得到成長，以培育健全的人格，輕松愉快的游戲活動中養成孩子們積極向上的自主學習態度。

開展幼兒游戲教學，要在相關教材的應用和指導下進行，為孩子們提供豐富的、結構程度低的游戲活動材料，選擇一定的游戲區域，合理劃分和分配，根據幼兒的年齡特征、性格類型、能力發展，提供不同的游戲內容供他們挑選。比如，有的孩子天生活潑好動，可以進行角色扮演；有的小女孩則較為文靜，應該選取圖書漫畫的游戲進行教學；還有一部分富有想象力，可以帶領他們進行美術創作等相關的游戲活動。只有因人而異的游戲教學活動才能與孩子們思維相結合，才能在幼兒教學的發展中充分地發揮其積極作用。

二、游戲教學在幼兒教學中的發展創新

1.改變游戲形式，創新教學觀念

在我國的幼兒教學中，由于教師在游戲教學中干預的程度太大，給予孩子們自由游戲和想象的時間也不是那么充分，對幼兒的成長和性格的養成有著不好的影響，也產生了諸多教學方面的不利之處。為此，教師應該優先創新教學觀念，改變游戲形式，并且在創設游戲教學時，應當注意切實提高這些游戲活動的科學性，進而有效地吸引孩子們的注意力，使他們樂于參與到活動當中來。在進行傳統的唱歌跳舞游戲時，幼兒已然習慣于這種單調的游戲模式，從中也得不到太多的趣味，教師可以對這個游戲形式進行改變，比如由簡單的唱歌變成多樣的兒歌接龍，每個幼兒唱一句，并做出一個舞蹈動作，依次進行，不僅能夠充分激發幼兒的參與興趣，也會在無形中打造一種全新的游戲教育氛圍，合理地提高了教學效率。

2.增添趣味元素，提高學習興趣

對于幼兒來說，他們活潑好動，注意力易分散，讓他們長時間地靜坐聽老師說教比登天還難，他們所希望的學習模式是充滿樂趣，并且要具有較強可玩性的游戲活動。幼兒階段的孩子們往往具有較強的愛玩心理，他們的內心渴望游戲，十分享受游戲的過程。為此，教師可以進行適當的觀察和發現，找尋幼兒們感興趣的游戲內容，加以改善和創新，并實時融入教學內容，使他們感受到教學模式的新穎，進而全面提高學習興趣，積極地參與到游戲活動中來。此外，教師可以在傳統教學游戲的基礎上，增添新鮮有趣的現代元素，用以吸引幼兒的注意力，營造良好的學習氛圍，進而全面提高教學效益。比如，在進行蹺蹺板游戲的時候，可以把幼兒分成兩組，規定一定的游戲時間，對他們分別提出有趣且簡單的問題，答對了則在蹺蹺板的一邊加上一個孩子，答錯了則退下來一個孩子，到最后時間結束，觀察哪頭的孩子完全地超過了對方，最終取得勝利。

三、游戲教學在幼兒教學中的應用

1.以教學內容為基礎進行游戲創設

在幼兒教學中，對游戲教學的具體實施應用要結合幼兒園的具體設備以及教學環境，不能創設脫離幼兒園實際的游戲活動。要系統化、科學化地設置游戲教學活動的主題和內容，與幼兒的學習狀態和本能意識相聯系，使得游戲教學合理地進駐到幼兒教學實踐當中。由于孩子家庭或所處的周邊環境，導致學習行為和思想上有著各式的差異，幼兒教師要將教學材料與幼兒的行為思想充分地結合，改善游戲內容的材料要求，從而實現教學的目標與教學思想的傳達。

2.創設一些豐富且有意義的趣味游戲教學活動

游戲教學的主體活動要有適當的可玩性和豐富性，教師在幼兒進行游戲的過程當中，要細心地觀察和發現孩子們的需求和興趣所在，有的放矢選擇游戲活動進行教學，進而積累孩子們的活動學習經驗。合理且高效地激發幼兒自主學習的興趣，游戲教學的活動要靈活多變，不能老是進行一些老舊缺乏新意的活動，比如“躲貓貓”“老鷹抓小雞”等，長此以往就會使幼兒缺乏玩的樂趣，同時也達不到教學的效果。因此，教師要適時地進行游戲模式的創新，讓幼兒對游戲產生濃厚的興趣和創新意識，將游戲教學的多樣性和可玩性充分地體現出來。

總而言之，幼兒園教學活動是幼兒接觸社會的真正意義上的“第一堂課”，也是孩子們以后學習和成長的基礎，將游戲教學合理地應用到幼兒教育教學活動當中，可以提高孩子們的創新能力和求知欲望。為此，教師應根據教育活動內容的需要合理地選擇教學游戲，并對所選游戲加以巧妙創新完善，進一步結合幼兒的學習內容及學習興趣，使其產生較高的教學效用。

參考文獻：

[1]馬穎.游戲在聽障幼兒語言康復中的價值問題及對策研究[D].山東師范大學，2014.

[2]王文婷.從兒童文化的角度看游戲的變遷及其教育啟示[D].山東師范大學，2015.