休閑體育視角下現代大學籃球教學改革措施研究

摘 要 經濟的發展帶動了休閑體育的發展，高校體育教學的改革成為了新時期大學發展的重點工作。本文從休閑視角出發，分析與探討了休閑體育視角下現代大學籃球教學存在的問題，并為籃球教學改革提出科學的建議及對策。

關鍵詞 休閑體育 現代大學 教學改革

一、引言

經濟的快速發展帶動了我國教育事業的發展，尤其是高等教育的發展非常迅速。改革開放以來，高考人數逐年上升，而且大學的錄取比例也逐年增加。如今，每年的大學畢業生已經達到了800多萬，給就業市場帶來了嚴峻的壓力。由于我國的高等教育體制存在一定的問題，大學體育教育沒有受到重視，大學生的身體未得到科學的鍛煉，身體素質開始下降。許多用人單位也反饋大學生的身體素質無法適應崗位的要求。因此，在未來的高校改革發展中，要重視體育教育的改革。

關于休閑體育的研究，學者胡文正在《休閑體育視角下普通高校籃球教學改革研究》提出了，大學生作為一個特殊的群體，要激發這個群體積極參加體育訓練，可以通過休閑體育項目滿足大學生對休閑體育的需求，加強對高校籃球教學的改革，進一步適應體育娛樂化與休閑化趨勢，引導大學生積極參加體育鍛煉，全面提升個人綜合素質。趙芳在《從休閑體育的視角談廣西普通高校籃球教學的改革》提到了，經濟的發展，老百姓更加追求愉悅、休息、放松等生活方式，同時提到高校的籃球運動應該體現競技性、娛樂性，這樣才能滿足大學生對休閑體育的需求，激發大學生對籃球的熱愛。李章洙在其研究《休閑體育視角下四川省普通高校公共籃球課教學理念與發展策略研究》提到了，休閑體育是老百姓追求的一種生活方式，不僅有助于讓老百姓從疲憊生活中得到放松，同時也是人們從滿足現實的基本生活需要轉向對精神生活的向往。本文重點探討了休閑體育視角下當今大學生籃球教學存在問題，并為籃球教學改革提出科學的建議及對策。

二、現代大學籃球教學改革存在問題

（一）大學籃球教學思想比較陳舊

中國作為世界四大文明古國之一，有著源遠流長的歷史與博大精深的文化。并且，我國的教育思想也已經有幾千年的歷史，雖然改革開放以來，中國加強對教育的改革，但是傳統的教學思想依然根深蒂固，當今大學生的體育教學依然有傳統教學思想的影子。例如，現代籃球課堂中，教師采用高強度的訓練方式，希望學生通過高強度的訓練可以鍛煉到個人身體，這種訓練方式讓許多大學生吃不消，本來出于興趣選擇籃球教學，但是時間長了也逐步失去興趣。其次，“成績決定一切”的思想依然影響著當今大學體育教學，體育教師追求學生籃球成績的提升，而學生也在追求的體育成績，整個課程都圍繞著“成績”，缺乏了休閑性與娛樂性。

（二）大學籃球教學方式比較單一

韓愈說過，“師者，傳道授業解惑”，高校是人才培養的基地，而教師承擔著教書育人的任務。因此，在實際教學中，教師言談舉止，教學方法都直接影響到課堂的效果。縱觀現在籃球教學，存在的典型問題就是教學方式比較單一。很多籃球教師是退伍軍人，他們身上始終有著軍人的品質，在日常的教學中，這些教練喜歡采用部隊里面競技型訓練方式，高強度、高難度的課程特征，使整個課堂變得非常嚴肅。在籃球技術的傳授中，教練習慣采用示范教學法，也就是教練先示范動作，然后讓學生模仿學習。教練在對學生的考核要求比較嚴格，對于未達標的學生，很多教練采用懲罰的方式。因此，整個籃球課堂都是以教師為中心，沒有娛樂性、趣味性。

三、休閑視角下現代大學籃球教學改革措施

（一）大學籃球教學思想的改革

如今，大學生充滿活力，而且十分有個性，教師應該在日常的教學中深入了解大學生，把握好大學生的性格愛好，為學生營造一堂生動且有意義的籃球課程。教學思想的改革，是現代籃球教學要適應休閑體育趨勢的重點工作。籃球教練要改變過去以教師為中心的思想，在日常教學中要做到，堅持以學生為本，尊重學生個性。例如，在日常籃球課堂，允許學生相互討論、相互玩樂，讓整個課堂充滿趣味性，體現休閑性。其次，籃球教師要樹立正確的人才培養思想，改變過去那種“成績決定一切”理念，籃球教學不僅要提升學生的身體素質，還要能夠調整學生的心理素質，同時還要提升學生綜合素質，為增強學生競爭力奠定基礎。

（二）加強籃球教學方法改革，增加休閑性、趣味性

愛因斯坦說過，“興趣是最好的教師”，要調動學生參與運動的積極性，就應該加強對教學方法的改進，增加課堂的休閑性、趣味性。大學籃球教學方法的改革，一方面，要適應現代大學生的興趣愛好；另一方面，要體現休閑體育的理念。因此，大學籃球教學可以通過以下方式開展：首先，籃球教練可以采用游戲教學法或者快樂教學法的方式。例如，在講授籃球運球帶球技術時，教練可以讓學生分組玩游戲，每組以接力比賽的方式，對于落后的小組，可以讓該組成員表演節目，而不是接受體育懲罰方式。這樣可以增加課堂趣味性，讓學生在休閑的運動方式中鍛煉身體，有助于調整學生的身心健康。其次，教練可以采用任務驅動教學方式，給學生布置一個任務，分組進行訓練。教練對于學生的訓練過程不進行直接的干預，體現課堂以學生為中心，學生分組自由訓練，能夠降低課堂的嚴肅性，增加娛樂性與休閑性。在日常籃球教學中，教師還可以運用情景模擬法，借助背景音樂及視頻等，增加籃球課堂的娛樂性。在平時的訓練中，籃球教練不僅要傳授基本的籃球技術，更要提升學生休閑體育意識，感受籃球文化的魅力。例如，傳授一些衛生保健、體質評價等知識，讓學生日常訓練變得更加科學。總的來說，籃球教學方法的改革，要體現課堂的休閑性及娛樂性。

（三）加強對籃球教學評價的改革

教學評價，是教學管理的重要工作，是提升教學質量的關鍵性要求。傳統的教學評價方式，主要是教學管理部門工作人員對籃球課堂進行評價，這種評價方式是非常單一。休閑視角下，教學評價不僅要對教師教學態度、課堂紀律進行評價，更要評價籃球課堂的學習氣氛，學生參與訓練的積極性。同時，組織學生參加座談會，了解學生在籃球訓練中能否獲得快樂。邀請專家對籃球課堂評價，主要從休閑體育角度方面進行點評。

四、結語

休閑體育是現代老百姓追求的一種新的生活方式，是經濟發展與文化進步的重要標準。休閑體育視角下，現代大學籃球教學改革存在著教學思想比較落后，教學方法比較單一的問題。要體現休閑體育，提升籃球教學水平，就要加強大學籃球教學思想改革，教育要體現以學生為本，加強對教學方法改革，運用任務驅動教學法、游戲教學法等，加強對籃球教學評價的改革，教學評價要體現休閑體育等。

（作者單位為上海工藝美術職業學院）

[作者簡介：唐威廉（1957—），男，上海人，本科，副教授，研究方向：體育教育。]

參考文獻

[1] 黃明舉.從休閑體育的視角談廣西普通高校籃球教學的改革[D].廣西師范大學，2008.

[2] 李章洙.休閑體育視角下四川省普通高校公共籃球課教學理念與發展策略研究

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[3] 石振國.休閑體育的社會發展觀[D].南京師范大學，2005.

[4] 洪靜靜.休閑價值取向：我國普通高校體育教學內容的選擇研究[D].福建師范大學，2006.