學習陶行知思想 培養高素質師資

金燕

幼兒園師資隊伍建設是幼兒園各項管理工作中的重中之重，幼兒園的保教質量關鍵在教師。如何打造積極高效的師資隊伍，讓每位教師都能在自己的崗位上開心地工作，精湛業務能力，這一直是幼兒園園長不斷追求和努力的重點內容之一。

一、轉變心態，培養教師的歸宿感

對園長來說，管理的本質是人的管理，協調教師的人際關系，引導其以積極的心態投入到工作中。作為幼兒園這個家庭的成員，教師們該具備什么樣的心態，大家在交流溝通中，統一認識。每位教師就像新娘，幼兒園就是每位教師的家，幼兒園的事情就是大家的事情。遇到事情大家要積極面對，尋找解決辦法，而不是簡單地指責和發牢騷。

心態轉變了，接下來應培養教師的歸宿感。歸宿感是幼兒園管理的內動力，能有效激發老師的創新能力，保證幼兒園工作高速運轉，推動幼兒園的發展。

濃濃的人文關懷，用溫情提高教師的幸福指數。幼兒園還會為一些外地教師解決住宿難得問題，讓老師感覺到在園沒有任何后顧之憂……

另外，自幼兒園開園以來，教師的待遇一直在不斷提高。我園每年還會組織教師出外學習，開闊視野，緩解工作的壓力，增強團隊的精神，鼓勵教師以更飽滿的工作熱情、積極向上的態度投入工作中。

二、知人善用，促進教師專業成長

一是教學第一線。園長的工作瑣碎負責，但我和我們的教學園長每周會做到班上聽三節隨堂課，及時跟教師反饋課中的問題，與教師共同商討。推門聽課活動，既促進了教師的教學水平的提高，也讓年輕教師快速步入了成熟期。

二是著力抓好教師的基本功訓練。抓教學水平，我園組織他們上匯報課、教研課、各種優課觀摩等。抓教師基本技能的培訓，如講故事比賽、舞蹈比賽、彈唱比賽、畫畫等等，這樣我們的教師就能茁壯成長！

三是選用不怕吃苦、能力強的教師擔任年級組長。如大班沈陽老師實施人文管理，對指導年輕老師備課、磨課等工作傾注了充分的情感；中班組的朱亞利老師做事勤勤懇懇，總有著一股樂于奉獻的精神，給年級組的教師們做了很好的榜樣；小班組汪燕霞老師是一位工作十分認真負責的教師，敢想敢做，她帶這小班組的教師們總會有讓人意想不到的驚喜。

我園將園本培訓、教研活動有機結合。本學期根據教師的具體情況以及我們的課題內容開展了關于體育活動的教研課，鼓勵教師們挖掘創新進行賽課，大家互相觀摩、互相討論，提高大家的實踐能力。作為園長，為教師們搭建提升專業化水平的舞臺，使教師心中有了“英雄有用武之地”的感受，讓教師們在這個大家庭中找到自己的位置，挑戰自我、展示自我，提升能力。

三、以人為本，豐富教師業余生活

幼兒園的事情都是繁瑣、細小的。作為園長，心中要時時、事事為教師著想，檢查人性化管理。首先我們要減輕教師的負擔，合理安排她們的工作量，本學期領導組再三討論，決定把老師分為上下午班，班主任老師一三五的上午、配班就是一三五的下午，二四輪換，這樣教師也有更多的時間準備各自的工作。

幼兒園的工作總是重復而單調的，有時難免會有教師情緒低落，影響工作的積極性。針對這些問題，作為幼兒園的管理者，我認為“幫他即幫已”的意識非常重要。在當今競爭力非常激烈的社會，要想生存，就必須要用智慧去創造幼兒園的未來。所以，以教師為本，和諧共創，才能使幼兒園得到長期穩定的發展。

現在我園有一支業務精、能力強的教師隊伍，她們被尊重、被承認，她們是大家庭中不可缺少的一分子。教師們在這樣的環境中就形成了：“幼兒園給我們營造了好的工作氛圍，我們就應該努力工作的共識。”有了這種共識，教師們在工作的處處細節中都體現出來了，如從不計較做多做少，主動加班等等。

我一直以有這樣可愛的教師們而驕傲，向我傾訴工作的困擾、找我匯報工作中的情況時，那種快樂是不可言表的。同時這種快樂也時時在提醒我要以一顆敬業的心去完成每一天的工作。