教育成功的起點(diǎn)

蘭劍

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，我們教師也不再只關(guān)注學(xué)生的一紙成績(jī)了。關(guān)注學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的身心健康和綜合素養(yǎng)。要做到這些關(guān)注就要學(xué)會(huì)尊重和欣賞學(xué)生。尊重和欣賞學(xué)生的前提，應(yīng)該是愛(ài)學(xué)生。我雖然是一名數(shù)學(xué)教師，但教育的天職決定著關(guān)愛(ài)學(xué)生不僅僅是語(yǔ)文教師或班主任的專利。況且“親其師，則信其道”這句古訓(xùn)也時(shí)刻告誡我們：誰(shuí)會(huì)愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就能贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)戴，誰(shuí)的教育才有力量。正因如此，我們更應(yīng)該愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的信條，表現(xiàn)在日常生活中對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛(ài)。如學(xué)生說(shuō)“老師好”，我也會(huì)真心地說(shuō)“同學(xué)們好”。絕對(duì)不會(huì)對(duì)學(xué)生的問(wèn)好置若罔聞，或目不斜視。不小心沒(méi)有聽(tīng)到，我會(huì)主動(dòng)說(shuō)聲“對(duì)不起”。對(duì)學(xué)生的幫助，會(huì)說(shuō)“謝謝”。是的，教育的真諦不僅是教學(xué)生，更是育學(xué)生。教師和學(xué)生在人格上是平等的，全國(guó)優(yōu)秀教師竇桂梅老師也說(shuō)過(guò)“小學(xué)教師不僅是小學(xué)生的教師，更是他們的‘父母，他們的朋友”。在和他們每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的碰撞中，我雖然沒(méi)有像班主任那樣與他們呆的時(shí)間長(zhǎng)，但我照樣贏得了他們的信任，他們的尊重，他們也成為了我生活和教學(xué)中不可或缺的力量。

愛(ài)學(xué)生還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的欣賞。這一點(diǎn)表現(xiàn)在我的課堂鼓勵(lì)性語(yǔ)言里，每當(dāng)孩子們回答問(wèn)題或來(lái)批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)根據(jù)他每天的具體表現(xiàn)鼓勵(lì)他們或提醒他們，盡量提出他們做得好的來(lái)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。每當(dāng)進(jìn)行完單元小測(cè)驗(yàn)，我面對(duì)著一張張?jiān)嚲?，宛若?duì)著一張張稚氣的面孔。考好了，我與他們一道歡欣?？嫉貌缓?，我會(huì)鼓勵(lì)他們，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都不會(huì)放過(guò)，會(huì)拿來(lái)做鼓勵(lì)的資本。記得，我曾在年齡最小的楊川的試卷上寫(xiě)道：你刻苦學(xué)習(xí)的精神真讓老師欣賞，如此努力下去，老師相信，你的明天會(huì)更好！從那以后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子一上數(shù)學(xué)課就特別來(lái)精神，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提高了。當(dāng)然，最終的結(jié)果是數(shù)學(xué)成績(jī)也提高了。

對(duì)班上的后進(jìn)生更應(yīng)該尊重和欣賞。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育中，光用批評(píng)和處分是完全不行的，必須對(duì)他們傾注愛(ài)心，十分尊重他們的人格，用民主，平等的方式對(duì)待他們。每個(gè)后進(jìn)生都有值得學(xué)習(xí)的一面。用欣賞的眼光看待他們，堅(jiān)持“五不”的教育方式：不厭惡，歧視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛(ài)心去融化他們冰凍的“心理防線”，在師生間架起一座情感交流的橋梁。

教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。教師的尊重和欣賞是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光；學(xué)生美好人生的開(kāi)端掌握在小學(xué)教師手中；教師只有用自己的愛(ài)才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界；只有用愛(ài)心才能教會(huì)學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木。

對(duì)學(xué)生的尊重和欣賞不僅僅表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的禮節(jié)性語(yǔ)言和關(guān)注他們的生活上。要做到尊重和欣賞學(xué)生，就還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子們的心聲。與人交往就要善于傾聽(tīng)，這是教師尊重學(xué)生的一個(gè)重要表現(xiàn)，也是教師身教于學(xué)生的一門(mén)學(xué)科，一門(mén)藝術(shù)。作為一個(gè)教師，如果只會(huì)說(shuō)教，不會(huì)傾聽(tīng)，那么他的教育必定是有所缺失的。要做好班主任工作就得了解每一個(gè)學(xué)生的背景：家庭情況，生活環(huán)境，社會(huì)關(guān)系等等。其中一些對(duì)學(xué)生有傷害的話題，我們是沒(méi)辦法提及的。這時(shí)，只能通過(guò)傾聽(tīng)孩子們的心聲來(lái)了解他們的疾苦，知道他在想什么，愁什么；是方法不對(duì)，還是心里有障礙。從而及時(shí)了解孩子們的內(nèi)心，做到有的放矢。這難道不是尊重學(xué)生的好渠道嗎？

現(xiàn)如今，因出門(mén)去打工的父母越來(lái)越多，使得留守在家的孩子也越來(lái)越多。對(duì)心里得不到撫慰的孩子們，我們更應(yīng)該尊重和欣賞。由于留守兒童缺乏來(lái)自家庭的關(guān)愛(ài)和親情，因此，他們特別需要從學(xué)校生活中得到彌補(bǔ)，學(xué)校老師的關(guān)注是他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)力。留守的孩子完全是把老師當(dāng)作自己的父母來(lái)依靠的，所以我們也要像愛(ài)自己的孩子一樣去尊重孩子的一言一行，尊重孩子們的各種想法，要用欣賞的眼光來(lái)看待孩子們。

所以，當(dāng)你把對(duì)學(xué)生的愛(ài)全部釋放時(shí)，你才會(huì)收獲全部學(xué)生給你的愛(ài)，這些愛(ài)會(huì)把你的生活填充的滿滿的。因此，教師對(duì)學(xué)生的尊重和欣賞是成功教育的起點(diǎn)。