徐悲鴻教畫

●郭慶晨

先模仿中央電視臺戲劇大賽的出題模式出一道選擇題，不過這道題不是戲劇方面的，而是教育方面的：1946年，著名國畫大師徐悲鴻在北平國立藝術專科學校當校長。藝術專科學校分三個年級。請問，當時兼任教師的徐悲鴻教幾年級？有三個答案供選擇：1.一年級；2.二年級，3.三年級。你一定會選擇三年級。因為三年級是畢業班。

這種選擇是有一定依據的。哪個學校的校長不把最強的師資放到高年級、放到畢業班？再說了，時下的大學乃至中學，哪一所學校在師資力量的配置上不是把最強的安排在畢業班，次之的安排在二年級，最差的放在一年級？依照經驗，從現今追朔以往，也會選擇第三個答案呀！

可是很遺憾，這一選擇是錯誤的。正確的答案應該是：1.一年級。

實際情況是，作為北平國立藝術專科學校的一校之長，又是全國知名國畫大師的徐悲鴻選擇的是親授一年級課程。一年級的課程是最簡單也最基礎的。起稿、觀察、修改,乃至鉛筆、紙張、油彩等工具的用法，由徐悲鴻大師一一親手教授。這還不算，他還要時不時地到學生宿舍指導寫生。二年級則由吳作人等名家任課。三年級，待學生的基礎打好、好習慣養成，才交給青年老師帶班。可能有人會說：國畫大師教一年級新生，豈不是大材小用了？可徐悲鴻的想法卻恰恰相反。他認為：教育是天底下最難的事，而繪畫教育更有其特殊的規律性，要遵循它的規律才行。新生學畫的初始階段，如果由名師執教，把基礎打正打牢，那么新生的起點一定會更高更穩，而且會影響學生的一生。大師的用心良苦可見一斑。

反觀今日之學校教育，“升學率”簡直成為了教學考評的唯一標準，開蒙啟智呢？則只能排在后頭了。在這種思路之下，名師帶高年級、畢業班，向高升學率發起沖擊，才是正經，才算是“用其所當”“好鋼用在刀刃上”，至于一年級的新生嘛，忙什么，他們離著畢業還早著那，讓剛畢業的大學生帶著慢慢地糊弄著再說吧！待到了三年級，才由名教師上馬帶班。當然了，此時名師走馬上任，已不再是傳技藝、打基礎，而只能是臨陣磨槍——練練往屆的試題，再教教學生猜題、賭題、押題的技巧，也就快到“大考”了。也是，一年不到的時間，還能教些什么呢？！臨陣磨槍，不快也光。

想當年，那些新生得由徐悲鴻大師親自啟智授業，該是多大的福分啊！而今日之學子，也就只有羨慕、感嘆的份兒了。

羨慕、感嘆之余，更多的應該是反思：與其讓我們的名師掛名任教畢業班去做應試教育“臨陣磨槍”的無用功，還真不如像昔日徐悲鴻大師那樣，讓名師多做做給學生打基礎、練基本功的術業專攻，把學生培養成富學、實用的人才，以不枉名師的名頭，也不至于名師的名下反釀出誤人子弟的苦果。