探究構建高中數(shù)學高效課堂的有效策略

（貴州省畢節(jié)市實驗高級中學，貴州 畢節(jié) 551700）

課堂是教學的主要陣地，也是學生學習知識的主要場所。新課程改革下的高中數(shù)學教學必須重視課堂教學的作用，積極轉變傳統(tǒng)教學思想，認真研究高中數(shù)學課堂教學新方法。在實際教學中，要通過采取有效的課堂教學策略，激發(fā)高中學生學習數(shù)學的積極性，不斷提高高中數(shù)學課堂教學的效率，真正實現(xiàn)高中數(shù)學高效課堂的構建。

一、構建高中數(shù)學高效課堂的重要性

高中數(shù)學的教學主要是通過課堂傳授來實現(xiàn)的，數(shù)學課堂的效率成為了教師和學生關注的焦點。如何利用課堂有限的時間做好知識點的傳授和習題的訓練，是每一位高中數(shù)學教師所必須面臨的問題。原有的數(shù)學課堂由于條件的限制和教學思路的局限，對課堂的45 分鐘利用不足，課堂教學效率不高，導致在數(shù)學課堂上只是傳授了基本的數(shù)學內(nèi)容，而沒有時間進行習題的演練和數(shù)學深度的探討。實行新課標以來，建設高中數(shù)學高效課堂這一概念被適時地提了出來，這不但是基于長期的教學總結，也是高中數(shù)學課堂教學的必然需要。從概念上我們可以看出，建設高中數(shù)學高效課堂的重點在于提高課堂的教學效率，這一提法是符合實際的，也具有重要的現(xiàn)實意義。建設高中數(shù)學高效課堂，不但可以提高課堂的教學效率，也可以促使高中數(shù)學教師轉變教學思路和教學方法。因此，建設高中數(shù)學高效課堂對高中數(shù)學教師同樣意義重大。

二、構建高中數(shù)學高效課堂的有效策略

（一）營造和諧平等的師生關系，打造輕松的學習氛圍

俗話說：“親其師而信其道，厭其師而棄其道。”只有在和諧平等的氛圍中，學生才會愉悅地學習，才能收到好的效果。因此，教師要善待每一名學生，做他們關懷體貼、博學多才的朋友，做他們心靈、智慧的雙重引路人。我們要經(jīng)常聽取學生對數(shù)學學習的建議、存在的問題、感到的困惑，及時調(diào)整教學策略，盡量尊重學生意愿，選取學習方式。我們要尊重學生的學習成果，不能挖苦諷刺，學生出現(xiàn)錯誤時能夠耐心指導。為學生營造和諧、民主、平等的學習氛圍。

（二）完善高中數(shù)學課堂教學的設計

數(shù)學教師在課堂教學前必須進行教學設計，依據(jù)課本知識的重點與難點、學生的實際情況等合理安排教學目標與教學過程，促進課堂教學效果的提高。首先，教師要對新知識與舊知識之間的銜接進行有效處理。數(shù)學知識具有系統(tǒng)性的特征，教師需要在舊知識的基礎上導入新課程，實現(xiàn)新知識與舊知識之間的相互聯(lián)系，促進學生學習效率的提高。其次，教師要明確教學過程中的重點與難點，提高教學的目的性與教學效率。教學重點指的是數(shù)學課堂教學中基礎與核心的內(nèi)容，教師要通過數(shù)學原理、規(guī)律等知識的教學，讓學生掌握數(shù)學運算方式與思維方式；教學難點指的是教學中學生較難掌握的內(nèi)容，對課堂教學效果有著直接的影響，教師應該通過對教學難點的突破構建高效課堂。

（三）實施多樣化教學模式

在新時代背景下，作為高中數(shù)學教師一定要能夠合理地利用教學手段、教學資源，為學生創(chuàng)設多樣化的教學模式，把看似枯燥的教學過程、單調(diào)的數(shù)字和公式變得更具有情趣化和具體化，讓數(shù)學知識點鮮活地展現(xiàn)在學生面前。這樣的教學過程，不但有利于高效課堂的構建，更有利于學生智慧火花的碰撞，能夠讓高中生在繁重的學習壓力下得以放松，使數(shù)學課堂充滿生機和活力。例如，在函數(shù)數(shù)形結合教學中，教師可以利用多媒體將課本中抽象的函數(shù)圖形具體化，通過大量的圖像，使函數(shù)的最小值、最大值與圖像最低點、最高點的聯(lián)系一目了然。在空間幾何的學習中，通過多媒體建模，達到旋轉效果，讓學生全方位地了解空間模型的構造特點，加深對向量、坐標等概念的理解，加深對幾何體面積、體積的計算應用。在數(shù)學教學中，教師除了調(diào)動學生的學習積極性之外，還需要在課堂上利用新穎的教學手段來提高學生學習的效率，達到增強教學效果的目的。

（四）適當?shù)恼n堂練習，鞏固所學的知識

學習的時候總有一個效果最佳的適當?shù)牧浚绻麤]達到這個量，學生對所學知識的認識不夠透徹；超過了這個量，學生就會覺得厭煩，如此一來，學習實力也幾乎不會有什么提高了。在高中數(shù)學教學過程中，教師布置的練習要遵循指導性原則，緊扣目標，當堂訓練，限時限量，學生獨立完成。教師可以在學生完成后即出示參考答案，然后講解解題思路。這樣既減輕學生課外負擔，同時由于學習成果及時反饋，又起到激發(fā)學生再學習的動機，教師也能確認學生對知識的掌握程度。

（五）有效的教學評價

評價是為了全面了解學生的學習狀況，教師尤其要重視對學生的探究能力和學生用數(shù)學知識解決實際問題能力的評價，進一步激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展。教師既要關注學生對知識與技能的理解和掌握程度，更要關注他們價值觀的形成和發(fā)展，還要關注他們參與數(shù)學活動的程度、團隊合作意識以及獨立思考能力的變化和發(fā)展。教師要發(fā)揮評價的激勵作用，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學習數(shù)學的自信心，從而使學生積極主動參與到數(shù)學學習活動之中。

結語：

總而言之，構建高中數(shù)學高效課堂是有效提高我國高中學生數(shù)學學習水平的有效措施，數(shù)學教師在教學過程中，要不斷探究高效課堂構建的方式和方法，以提升自己的教學水平。