民辦高職院校提高人才培養質量的對策及建議

陳蒙

摘要：高等教育大眾化背景下，高等職業教育迅速發展壯大，然而高職畢業生的職業能力和崗位適應性卻不盡人意。高職院校雖然重視教育教學改革，投入較多精力進行探索與實踐，但人才培養質量的提高是一個發展的、動態的過程，隨著生產力的不斷發展，生源結構的不斷變化，人才培養工作仍面臨嚴峻的考驗。結合民辦高校的優勢與不足，闡述民辦高職院校提高人才培養質量的對策及建議，期望為同類高校的人才培養工作提供參考。

關鍵詞：民辦高等職業教育；人才培養；質量提高；對策

中圖分類號：G710文獻標志碼：A文章編號：10017836（2017）01006403

2015年教育部《關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》中明確提出，職業教育要“以促進就業為導向，完善產教融合、協同育人機制，創新人才培養模式，全面提高人才培養質量”。教學工作是高等學校的中心工作，提高教學質量始終是高等教育的主旋律。我國高等職業教育在高等教育大眾化的時代背景下，辦學規模迅速擴大，教育部發布的2015年全國教育事業發展統計公報顯示：“普通高校中本科院校1 219所、高職（專科）院校1 341所。普通高等學校在校生本科學校14 444人，高職（專科）學校6 336人。”然而，當越來越多的高職院校畢業生涌入就業市場的時候，用人單位對他們知識、能力、素質等方面的表現以及職業崗位適應性并不滿意，進而發展為“畢業生找不到合適的崗位，用人單位招不到合適的員工”，這一現象表明高職教育人才供給出現結構性矛盾，這迫使高職院校重新審視高職教育的專業設置、人才培養模式和人才培養質量等問題。

近年來，高職院校對教育教學改革的重視程度明顯提高，投入較多精力進行各種教學改革的有益嘗試，但人才培養質量的提高是一個發展的、動態的過程，隨著生產力的不斷發展，生源結構的不斷變化，人才培養工作仍面臨嚴峻的考驗。民辦高職院校多數由民間資本創辦，在創辦之初都會聘請資深的高等教育專家參與學校政策制定并進行管理工作指導，但由于專家多來自本科院校，使得民辦高職院校也與公辦高職院校一樣帶上了本科“壓縮餅干”的帽子。在招生市場和就業市場的雙重壓力下，民辦高職院校的改革需求顯得更加迫切。

一、堅持職業教育教學改革方向，培養職業特色鮮明的高職人才1前瞻性科學設置專業，集中優勢資源做強特色專業

本科院校培養科學研究型人才，高職院校培養職業技能型人才。高職院校的專業設置要結合所在地區區域經濟發展和行業發展的需求，準確把握人才需求趨勢，設置的專業應具有前瞻性，能適應未來較長一段時間的社會發展。如筆者所在單位無錫南洋職業技術學院（以下簡稱“我院”），抓住民辦院校辦學機制靈活的特點，立足蘇南經濟發達地區，看準汽車行業和航空市場的發展潛力，設置汽車檢測與維修技術和航空服務專業，連續幾年的招生、就業取得了較大突破，正是體現了前瞻性科學設置專業這一指導思想。

很多高職院校過去的專業設置趨同化較為嚴重，往往追求開設熱門專業，大量的學生以同一目標來培養，培養方式、教學模式基本相同，而社會對于相同人才的需求量是有限的，這就使得學生畢業以后的就業競爭更加激烈。同時，人才培養也缺乏特色，沒有專業特長，很難適應社會人才市場需求的變化。隨著國民受教育水平的逐步提升，年輕父母對于子女教育問題也更加重視，加上國家放開二胎政策，適齡兒童越來越多，從學前教育到基礎教育、再到高等教育，師資需求量逐步攀升，導致人才市場需求發生新的變化。我院抓住這一機遇開設應用英語（雙語幼教）特色專業，主要就業方向為學前教育雙語教師，加入“雙語”元素使得我院畢業生與普通學前教育畢業生形成差異化競爭，就業市場前景極佳。我院設有六個二級院系，每個二級院系集中力量發展一到兩個專業，師資配備、教學設施投入、教學場地建設、實習實訓基地建設等方面均能緊密圍繞重點專業展開，避免了過去專業繁多、全面開花、專業建設缺少主心骨的不良態勢，確保了重點專業的良性發展，逐步使其成為學院特色專業，培養特色人才，穩固學院社會地位。

2人才培養突出職業能力和職業素養

人才培養目標可以分為兩個部分，一是總體培養目標，學生要全面發展，掌握職業崗位所需的基本知識及技能，并具有較強的綜合職業能力，關注學生綜合素質和基本技能的培養；二是專業培養目標，以人才市場和企業一線的需求為標準，培養學生的專業技能和職業素養，結合專業崗位群提出更加具體化的學習要求和目標，注重學生實踐能力的培養。對于高職院校的畢業生，人才市場更加關注其職業針對性或崗位針對性，希望他們在職業活動中有較強的應用能力，也就是職業崗位能力。因此，高職院校應堅持以市場為導向的人才培養目標和以能力為主線的人才培養方案，教學過程中注重加強學生實踐能力的培養，增強學生的職業能力。我院的教學改革緊跟時代步伐，在全新高職教育理念的指引下，對教學工作進行了系統改革，教學模式突出職業特點，實踐教學比重大幅度提升，課程考核突破傳統思維，畢業生職業能力顯著提高。

高職院校經過系列教學改革之后，學生的職業能力有了較大提升，學校對培養出來的畢業生信心滿滿，但在與用人單位的交流中得知，畢業生缺乏基本的職業素養，職業穩定性差。職業素養涵蓋的內容很多，如工作態度、職業道德、團隊意識、職業形象等，體現在高職畢業生身上主要有時間觀念差、對待客戶缺少耐心、頻繁跳槽、合作意識差、言語不得體等問題，高職院校費盡心血培養出來的畢業生在企業的綜合表現還是沒有達到預期效果。我院在收到多家用人單位反饋后，在全院范圍內開展“職業素養教育鑄造工程”，通過多種手段和方式提升學生職業素養，努力使畢業生更加貼合用人單位需求，多年的實踐已初見成效，畢業生在企業的穩定性逐年提升，擔任技術總監、銷售經理等重要崗位人數逐年遞增，畢業生逐漸成為單位的骨干力量[1]。

3圍繞生產實際組織教學，創建仿真或全真實踐教學環境

現階段，高職院校普遍認識到傳統的知識灌輸式教學不適宜高職學生的培養，不能培養出合格的高職畢業生，教學中如何體現職業教育特點，做到理論與實踐有機結合，突出實踐能力的培養，高職院校都在不斷地探索和實踐。我院鼓勵教師參與企業實際項目，將項目帶入日常教學，讓學生在學校就能接觸到生產實際，讓教師和學生的實踐能力雙提升。如藝術設計專業，教師將室內設計實際項目帶到課堂讓學生參與設計，優秀作品可以參與投標，極大地提高了學生積極性；又如建筑工程造價專業，將項目預算的真實數據帶到課堂讓學生參與測算，學生在校期間就能接觸到真實的項目案例，縮短了學校與企業的距離。

為教學創建仿真或全真的實踐教學環境，能有效提高學生學習的主動性和創造性，也提高了高職學生實踐教學的實效。實驗實訓室是開展專業實踐的重要載體，而與企業生產實際結合度高、現代化的儀器設備是提高教學質量和學生職業技能的必備條件，高職院校要增加精力和財力的投入，明確建設目標、提高設備使用率，使得設備能夠滿足實踐教學的需要。我院是民辦院校，雖然沒有國家投入經費，但是每年都會購置新的教學設備，滾動淘汰陳舊設備，保證實踐教學需要。

二、完善保障體系，保證人才培養質量

1高水平的“雙師型”教師隊伍是提高人才培養質量的關鍵因素

培養高素質、高技能的人才必須有強大的師資隊伍做支撐。民辦高職院校要重視師資隊伍的建設，優化師資隊伍結構，提升教師整體素質，盡快建立一支以專職教師為主，專兼職教師相結合的高水平的“雙師型”師資隊伍。現在，很多民辦高職院校教師聘用也有嚴格的選拔制度，但受到編制、待遇、養老保障等因素的影響，往往很難聘請到有深厚的專業理論知識和豐富的實踐經驗的“雙師型”骨干教師，這也成為高職院校深化教學改革的阻力之一[2]。

既然聘用在職優秀教師較為困難，民辦高職院校可以從公辦高職院校聘請退休的老教師到學院任教，老教師的教學理念、教學經驗等對新教師培養有積極的作用，我們可以利用新老教師的“傳、幫、帶”，促進新教師的快速成長。同時，民辦高職院校應該加大教師的培訓力度，培養自己的年輕教師，使之逐漸成長起來，成為教學的中堅力量。學院可以鼓勵教師參加學歷進修，提升學術水平和科研能力；選送優秀教師參加各級各類教師培訓，提升教學能力；擴大教師去企業掛職鍛煉的人員數量，加強教師實踐技能。民辦高職院校要出臺政策，留住優秀教師，保持教師隊伍的穩定；給年輕教師提供更多的機會和更大的發展空間，使之安心為學校服務。

2校企深度融合的長效機制是提高人才培養質量的有力保障

高職教育培養的人才有其特殊性，而民辦高職院校的條件也有限制，只靠學校的力量很難培養出真正符合市場需求的人才；人才培養的過程較長，每個人的特性也有所不同，人才培養有其復雜性，企業也很難獨立承擔起人才培養的重任。因此，高職院校與企業的合作培養逐漸得到大家的認可。高職院校要主動加強與企業的合作，取得企業的支持和參與，按照企業要求、結合企業實際量身定制人才培養方案，培養的人才直接送到企業工作，解決企業的用工問題和崗前培訓問題，調動企業參與教育教學的積極性。

加強實訓基地建設，增加實踐動手操作的機會，是提高實踐能力的有效途徑。實訓基地建設可以依靠政府投資，也可以爭取企業的贊助，可以是校內的也可以是校外的。國外的高職學生多數時間是在企業工廠實習，在真實的環境中學習到高超的技能，我們也可以把步子邁得更大一點，讓學生“走出去”，大膽嘗試學生進入企業頂崗實習的學習模式，真正將課堂與生產相結合，教師又是師傅，學生又是員工，讓學生真正體驗企業的生產環境，將實訓基地的作用發揮到最大。我院部分專業的學生已經通過這種合作培養的模式送到企業，學生成為學校和企業緊密合作的紐帶，優秀學生受到企業重用，成為我院教學改革成果顯現的標志[3]。

3教學實施接軌崗位需求的“雙證書”制度是提高人才培養質量的有效手段

為了使學生在校的學習能與職業資格認定對接，目前高職院校普遍推行“雙證書”制度，使學生畢業時不僅取得畢業證書，同時還能獲得至少一種職業資格證書。我院在學生教學計劃中嵌入職業資格考證課程，使教學實施與崗位需求相對接，教學目標、教學內容、考核標準參考職業資格考證的要求，教學不再以理論化、知識化為前提，而是以實際工作過程為導向，以達到職業崗位要求為最終目的。另外，在證書種類上要嚴格甄選，選擇與所學專業、未來崗位貼合度高的證書，選擇行業內認可度高的證書，提高職業資格證書的含金量。

高職院校實施“雙證書”制度對于堅持“工學結合、知行合一”有著重要的意義，高職教育不能脫離生產勞動本身，要始終堅持與社會實踐相結合。國家對各種崗位和崗位群有明確的職業準入標準，設立了有關的職業能力證書，進入企業工作必須獲得執業執照，提高職業準入門檻，為了更加貼合“中國制造2025”的大背景，這一制度也在不斷地改革和完善，提高技術人才質量將成為高職教育未來內涵建設的重要目標。

三、營造良好的外部環境，促進民辦高職教育的良性發展1政府加大政策支持力度

高職教育的特點決定了它必須有充足的實驗實訓條件，這就需要有更多的經費投入，用于建設校內實訓基地，購置先進的教學設備，保證實踐教學水平與社會先進的生產力相協調。公辦高職院校的經費主要來源于政府，如果政府的投入力度加大，則相應的實驗實訓條件將會越充足，學生就能享受到更加優越的教學條件。對于民辦高職院校來說，由于教學經費主要來源于學費，政府投入極少甚至沒有，要想與公辦院校一樣培養出高素質、高技能的人才，就更需要政府在政策上的扶持，給予民辦高職院校更大的發展空間。

生源是民辦高職院校的生存之本，在招生政策上，民辦高職院校如能享受公辦院校的同等待遇，或是給予一定的傾斜政策，保證民辦高職院校的基本生源數量，也就是保證了民辦高職院校的教學經費投入數額，教學的基本經費也將得以保證；在教師社會保障的問題上，政府如能給予一定的政策支持，使其享受與公辦院校教師同等的退休制度，民辦高職院校不但可以留住優秀教師，也可以引進更多具有豐富經驗的優秀人才，有助于教師隊伍的建設。政府的政策對于民辦高職院校的穩定、良性發展起著重要的作用[4]。

2加大宣傳，贏得社會認可

在我國社會經濟快速發展的今天，高職教育人才培養的質量成為影響經濟發展的重要方面，可是由于長期以來思想觀念上還存在誤區，認為民辦高職院校學生低人一等，得不到社會的廣泛認可。因此，不論是政府還是高職院校都應該加大宣傳，讓大眾認識到，目前的高等職業教育不是學歷層次低，而是一種教育類型，培養的學生是以能力為本位的，是適應社會主義經濟建設需求的具有顯著職業特點的職業技術性人才。

畢業生在企業里的良好工作表現和工作成績，得到企業的認同，企業也會更加愿意參與到學校的教育教學中去，更愿意錄用民辦高職院校培養的學生。同時，經過一段時間的鍛煉，表現優秀的學生獲得更具潛力的崗位和更優厚的待遇，使得學生和家長獲得更大的成就感和滿足感，他們也會愿意把身邊的人推薦到高職院校學習實用專業知識，這也將成為很好的宣傳陣地。

參考文獻：

[1]張慶林，黃志國，李樂霞，等.對高職院校人才培養質量的思考[J].教育與職業，2013（32）：27—29.

[2]侯威.高職院校人才培養質量評價探析[J].職業教育研究，2014（1）：13—15.

[3]王祝華.教育質量視域下的高職人才培養質量提升[J].職業教育（下旬），2013（4）：13—15，18.

[4]胡碧玉，呼永進，江濤，等.新常態下高職院校全面深化教學改革，提高人才培養質量探析——基于四川職業技術學院教學現狀調查[J].四川職業技術學院學報，2016，26（1）：115—119.

Abstract：Against the background of higher education popularization， the higher vocational education has developed rapidly， but the vocational ability and job adaptability of the higher vocational college graduates are not satisfactory. Although higher vocational colleges lay emphasis on the reform of education and teaching， investing more energy to explore and practice， the improvement of talent training quality is a developing， and dynamic process. With the continuous development of productive force， and the constant changes in the structure of students， talent cultivation is still faced with a severe test. Combined with the advantages and disadvantages of private colleges and universities， this paper expounds the countermeasures and suggestions of improving the quality of talent training in private vocational colleges in order to provide reference for the talent training in similar colleges and universities.

Key words：private higher vocational education； talent training； quality improvement； countermeasure

（責任編輯：侯秀梅）