學生德育教育中班主任的角色認知

趙麗丹

【摘要】學生是未來社會建設的中堅力量，學生的德育教育是學校教育的重要組成部分，育人首先要樹德，沒有好的品質，就不可能稱為人才。為社會培養更多德才兼備的人，這是我們教育工作者的光榮使命。對學生的德育教育是教育的頭等大事。沒有德育的達標，知識越多越是可怕的毒才。

【關鍵詞】職業教育德育教育教學實效性

學生是未來社會建設的中堅力量，學生的德育教育是學校教育的重要組成部分，育人首先要樹德，沒有好的品質，就不可能稱為人才。所以作為肩負育人功能的職業教育，在實施學生的德育教育方面不能有半點疏忽和怠慢。因此作為班主任在學生的德育教育工作中要發揮自己的主人翁作用，真正承擔起社會賦予的使命，不僅給學生傳授知識，也要幫助學生形成良好的思想道德品質。為社會培養更多德才兼備的人，這是我們教育工作者的光榮使命。下面就談談在學生的德育教育中班主任如何行使自己的職責，更好地完成學生的教育工作。

一、正確認識職業教育中學生德育教育的重要性

學生的道德品質是關乎學生日后在社會中立足和生活的大事，沒有良好的品德如果嚴重了，就是違法違紀，成為人民的罪人和社會的垃圾。不嚴重就是一個人們眼中的壞人，專干壞事不思進取，或者是想進取但是不通過正常途徑和手段，成為一個害群之馬。因此，對學生的德育教育是教育的頭等大事。沒有德育的達標，知識越多越是可怕的毒才。尤其是職業教育學校的學生，他們一般是因為沒有很好的文化課基礎，所以沒有被普通高中錄取，進入職校學習后，他們那些不良的學習習慣和生活習慣都暴露出來了。學生們的智商都沒問題，他們對事物的理解和認識也不比普通高中的學生差，只是缺乏正確的引領和規范，因此在一些人的心目中，職校的學生品質差，風氣差，缺乏一定的和必須的家庭教育和自我約束。但是，真是這樣嗎？不一定，職校學生正處在青春期，他們的世界觀和人生觀都需要教師幫助樹立起來，因此在職業教育中，教師重視學生的道德教育應該成為一項基本原則，并被充分認識和重視。

二、教師在學生的德育教育中應該作為一名引領者

教師的職責是教書育人，育人的核心就是實施德育教育，使學生形成正確的人生觀和是非判能力。教師因為自身的角色，因此在學生的心目中占據重要位置。學生因為教師的知識淵博而敬重，因為教師的師德高尚而信服。所以在教師的專業成長中，自身具備高尚的師德非常重要。在此基礎上引領學生走向正確的人生之路，尤其是學生的品德修養方面，更需要教師的引領。教師應該成為學生前進道路上的指路明燈，成為學生的精神領袖。引導和引領學生樹立和形成正確的人生觀和價值觀，形成良好的道德行為習慣，進而養成好的學習習慣。提高學習成績，提高做人的檔次。老師在學生心中的威信是教育效果的保證，教師的引領和引導如果能起作用，那是比任何人的說教都管用的。所以教師在學生的道德形成過程中具有不可替代的作用。教師的引領作用還包括教師對學生行為的判斷和確定，在日常生活中，學生的學習生活都在學校進行，這個時間段里，老師要和學生多接觸，多了解學生的心理訴求和行為特點，在一點一滴的小事中觀察學生，幫助學生樹立正確的價值觀，正確的是非觀。

三、教師在學生的德育教育中應該成為一個好朋友

職校的學生他們正處在人生成長的關鍵期，生理和心里都發生著重大的變化。如果這時候的思想教育要是跟不上，那么就容易出現問題。學生不喜歡居高臨下的說教，他們更希望老師像朋友一樣民主相處，平等地分析問題和解決問題。讓他們覺得自己被老師尊重，人格被人重視了。這樣自尊心得到滿足后，他們更會愿意接受老師的教育，并自覺形成自己的德育內化。如果老師把自己擺在一個高高在上的位置，那么學生對老師會敬而遠之，不會樂于接受老師的教育，教育效果就是紙上談兵。教師放下身段，和學生民主相處，更能贏得學生的尊重和愛戴。親其師才能信其道，這樣實施的德育教育才能收到更好的效果。學生能夠將老師看做是自己的朋友，他們就會將自己的心扉向老師打開，和老師講自己的真心話。老師抓住了學生的脈搏，才能實施具有針對性的教育，才能收到更好的教學效果。

教師對學生實施的德育教育，重在實效性。我們也知道學生的德育內化與很多的因素都有關，但是班主任在這其中發揮的作用，確實不可低估。所以班主任要認清自己在學生德育教育中的角色，恰到好處地實施教育，有的放矢才能收到實效。角色認知也是擺正自己位置的有一種體現，教師要怎樣才能贏得學生的信任和尊重，這是對學生實施德育教育的關鍵一環。學生愿意接受教師的教育，才能發揮出教育應用的效果。認識自己、認清自己的角色才能開展扎實有效的德育教育工作，才能成為學生的知心朋友，做學生的良師益友。

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