運用快樂體操助推幼兒快樂成長

冼敏玲

【摘 要】運用快樂體操助推幼兒快樂成長，將快樂體操與幼兒體育活動相互滲透，與其他領域內容有機聯(lián)系起來，可以讓孩子在娛樂中鍛煉，在快樂中提升綜合素質。整合音樂、整合語言，融體操活動于一日生活，營造游戲情境化的課堂，利用多媒體拓寬思維空間，這些做法將極大提高幼兒教育的質量。

【關鍵詞】快樂體操；幼兒成長；情境化；多媒體

體操運動是一種身體的操練，在漫長的發(fā)展進程中，其動作內容不斷豐富、分化，動作難度不斷創(chuàng)新、提高，其健身、實用、審美及心理拓展的價值不斷被開發(fā)、挖掘，顯示出強大的生命力和豐富的內涵。相對于傳統(tǒng)競技體操，快樂體操是一個完全不同的概念，兒童通過參加快樂體操運動，在娛樂的同時提高身體柔韌性、協(xié)調性，增強體質。

“練體操也可以很快樂。” “讓練習體操變成一種娛樂性和游戲性相結合的快樂體驗，人人都可參與。”本著這個目的，運用快樂體操助推幼兒快樂成長，讓家長和孩子們知道，體操是快樂的、安全的，可以讓孩子們在娛樂中鍛煉，在快樂中提升綜合素質。而且玩體操也不是都要當運動員，通過這項運動可讓孩子提高解決和分析問題的能力，促進生活和社交技能的發(fā)展，提升其綜合能力。樹立自尊和自信。課題《幼兒園實施快樂體操的研究》將快樂體操與幼兒體育活動相互滲透，與其他領域內容有機聯(lián)系起來，使幼兒快樂體操教育活動的內容更豐富，實施更趨完善。

一、體操教學與各領域課程的整合

1. 整合音樂，以“聲”傳神

音樂作為幼兒體操的重要組成部分，在教學中是不容忽視的。體操音樂應符合幼兒體操的特點，應當是節(jié)奏鮮明、熱烈活潑，有蓬勃向上的感覺。為此可以收集大量風格各異的音樂，如活潑的兒童歌曲，節(jié)奏鮮明強烈的爵士樂、迪斯科，熱烈豪放的斗牛士舞曲，以及一些輕松愉快、悠揚的輕音樂等等。讓幼兒用心去感受音樂給他們帶來了什么，并通過音樂的旋律起伏、變化，高潮的迭起來聯(lián)想等。根據(jù)幼兒活潑好動的特點，在體操教學中進行律動教學，采用旋律歡快活潑的歌曲，適當配以簡單的動作，讓幼兒聽音樂做動作，無拘無束。通過人體體現(xiàn)音樂內容，培養(yǎng)了孩子的節(jié)奏感和協(xié)調能力，提高了他們學習體操的積極性，讓他們體驗體操的快樂。

2. 整合語言，以“言”激趣

以有趣的故事角色激發(fā)興趣，變被動學習為主動學習。如：在小班幼兒學習肢體動作“雙手上舉拉肩”，老師們用“狼和小松樹的故事”直接導入，讓幼兒扮演直直的小松樹躲避大灰狼；在練習動作雙腳撐地走，就用故事“小海龜運垃圾”來吸引孩子，孩子扮演著小海龜一趟又一趟地運垃圾；在學習動作左右轉動腰和腰側屈時，把孩子變成“毛毛蟲的故事”中的小蝴蝶，請幼兒分別用身體動作學習蛹的樣子，住在繭里的樣子，最后變成花蝴蝶的樣子。在故事角色的熏陶過程中，幼兒對活動的興趣大大提高了。

形象的兒歌分解動作，變灌輸式練習為探究式學習。如：大班幼兒學習動作“立臥撐”，也不是老師死搬硬套地傳輸給孩子的，而是讓孩子在想象、探討皮筋的變化的同時，通過幼兒間相互的糾正、總結學得的。同時結合動作的每一個節(jié)拍教師創(chuàng)編了形象的兒歌（“小皮筋、真可愛，橫著拉一拉，豎著拉一拉，準備好我彈出去！”）這使幼兒的興趣大增，很快就掌握了動作。在兒歌的幫助下，老師教得輕松孩子學得快，還激發(fā)了他們對體操和語言創(chuàng)編的探究熱情。

寬松的語言氛圍，變單一的說教形式為自發(fā)的討論形式。如：在練習體操動作時，孩子們往往練了一會就會疲勞，老師們常常組織幼兒圍坐在身邊，啟發(fā)他們對今天的動作進行分析、理解，自由發(fā)表自己的意見。把這種寬松的語言交流氛圍穿插在體操的學習過程中，既鞏固孩子對動作的理解，又使孩子的語言表達得到提高，同時也是放松孩子疲倦心態(tài)的一種好方法。

二、體操教學的策略改變

在小課題研究中，我園特別關注教師的教與幼兒的學，包括教師在教學中的一些教學策略和教學方法，以及孩子在課堂中的興趣點、學習方法和學習態(tài)度等。旨在通過課題研究后使教師樂教，幼兒樂學，從而推動整個體操活動快樂化。

1. 融體操活動于一日生活中

幼兒快樂體操教育離不開生活，在日常生活的各個環(huán)節(jié)都應滲透幼兒體操教育的理念，尋找幼兒體操教育的契機。如區(qū)域活動時，在表演區(qū)，在餐前、餐后，帶領孩子進行各種體操活動。把教育自然地融入日常生活的課堂中，幼兒學得輕松、愉快，使幼兒體操教育的實施更日常生活化。

2. 營造游戲情境化的活潑有效課堂

教育觀念的轉變體現(xiàn)在行動上。如活動一開始，沒有排隊的限制，沒有多少動作的要求，幼兒或圍在老師身邊或跟在老師的身后，自然、愉快地和老師一起聽著音樂做動作，幼兒的運動機能得到了一定程度的發(fā)展的同時學習興趣一下子提上來了。在體操教學中老師們能恰當?shù)厥褂糜螒蚍ā⑶榫辰虒W法，有效地活躍了氣氛，激發(fā)了幼兒的學習興趣。教師們通過創(chuàng)編游戲，進一步激發(fā)了幼兒學體操的興趣。這些游戲內容豐富，深為幼兒喜愛。為了提高幼兒完成動作的質量，將完成動作時身體所達到的高度、力度、轉體準確性、穩(wěn)定性、姿態(tài)優(yōu)美性、動作節(jié)奏性、動作熟練性等都作為游戲的內容。讓幼兒在游戲中提高注意力，發(fā)展基本動作。

3. 快樂早操的編排

幼兒早操的編排是我園一直以來的策略研討重點專題。在孩子動作和姿態(tài)、器械投放、音樂剪輯等方面，一改以往固定站點和就近移動為整個隊形發(fā)散而富于變化，使得運動量明顯增強了。器械投放上，以輕便、新意、富于變化為原則，經(jīng)過多次嘗試，一些塑料桶、足球、踏板被成功運用于幼兒早操的操節(jié)，深受孩子的喜愛。在音樂剪輯方面，根據(jù)幼兒活潑好動的特點，采用旋律歡快活潑的歌曲，適當配以簡單的動作，幼兒聽音樂動作，無拘無束，通過人體體現(xiàn)音樂內容，有表情動作形式或造型，揭示音樂美，以陶冶幼兒的情操。這種音樂律動可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和協(xié)調能力，提高他們學習體操的積極性。教師還嘗試從音樂風格入手，引導幼兒分辨不同風格的音樂進行相應的形體動作與放松游戲。運用對比的方法，幼兒較易理解音樂的不同風格，并且在音樂的交換中，感受到形體練習的樂趣。

4. 多媒體技術的應用

借助多媒體技術，感知過程，突破難點，創(chuàng)設情境，拓寬思維空間。教師能借助現(xiàn)代信息技術，制作簡單的課件，利用有趣的動畫設計，使幼兒在愉悅的環(huán)境中輕松地掌握了動作要領，教學難點迎刃而解。結合教學的需要還可以使畫面重復播放、講解，使幼兒在大腦中形成清晰完整的技術動作印象，聯(lián)系起來更有勁、更積極主動，掌握技術動作更快。這樣以情激趣，充分發(fā)揮多種感官功能，為幼兒而提供自我表現(xiàn)的機會和空間，活躍了學習氣氛，提高了學習的效率。

三、探索與思考

通過一學期的課題研究活動，有一定的收獲，也有許多值得思考和探討的地方。從教師方面來說有以下方面值得思考和探討。

1. 目標過于統(tǒng)一，沒能體現(xiàn)層次性

目標制定追求的還是整齊劃一，在以后的教學中教師要從幼兒的個體差異出發(fā)，針對不同發(fā)展水平、能力的幼兒提出不同的要求，使得每個幼兒都能在原有的基礎上得到相應的發(fā)展。

2. 教師過于注重課前的設計，而忽略了孩子的主動參與

教師往往在課前冥思苦想，花大量的精力和時間來設計活動，準備教具，布置華麗的場景，卻很少關注幼兒的需要，使幼兒無法體驗參與整個活動的樂趣，無法做出對活動的判斷、無法真正的稱為活動的主體。此外活動還是應更多地考慮幼兒，讓幼兒成為活動的真正主體。要形成以“以（教學策略的）萬變應（幼兒活動的）不變”的教學風格。

3. 運動量、密度、強度達不到要求

活動的密度、強度一直是困擾老師的難題，但縱觀教師的教學，這個問題還是沒能得到很好的解決，原因在于：首先，教師選擇動作大多是靜止的，在練習時的密度有了，可強度夠不上，在沒有其他強度的動作輔助練習的情況下，幼兒缺少了“難度”與“刺激”，以至于達不到相應的運動負荷高峰。其次，教師在活動的過程中在組織、安排、講解上安排時間過多，大大降低了運動的密度。最后，教師喜歡運用語言進行詳細的指導，這樣也會降低運動的密度，而一些非語言信號的運用能幫助改善這種狀況，如：明確、具體的手勢，鼓勵的目光，適時的撫摸等等。

希望通過幼兒快樂體操教學的實施，激發(fā)幼兒對體操活動的興趣，注重幼兒個性積極有效的發(fā)展，全面提高幼兒的身心素質，使幼兒園真正成為孩子們快樂健康成長的樂園。運動是快樂的，追求是幸福的。在未來的日子里，我園將不斷探索、不斷實踐、執(zhí)著追求，讓幼兒快樂體操之花綻放得更加美麗芬芳。