影響大學生對MOOC適應性因素研究

曲智麗+韓佳妤+陳悅+黃立國+董德森

摘要：本研究以技術接收模型為理論基礎，以延邊大學學生為研究對象，從了解延邊大學學生對MOOC教學的適應性程度，探求影響學生對MOOC適應性的因素以及提高大學生對MOOC適應性的建議三個方面進行研究，幫助學習者提高對MOOC課程的學習興趣，高效增強學習效率，希望能有效推動高等院校MOOC教學應用，試圖引導延邊大學MOOC課程設計、開發與應用邁向更高的臺階。

關鍵詞：MOOC；適應性影響因素；大學生

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）08-0063-02

MOOC出現于2011年秋天的“在線課堂風暴”，是在網絡多媒體技術和在線教育理念相結合、分布式社區學習環境成為社會主流的大背景下提出的，被譽為“印刷術發明以來教育最大的革新”，呈現“未來教育”的曙光。大規模在線MOOC，成功實現一種高端的知識交換，并對傳統教育模式產生巨大沖擊。MOOC教育主體是參加學習的學生，那么教學質量的高與低，突出體現了學生學習“適應原則”的主旨。Zhang P&Sun H S指出：為支持生產力發展而設計出的信息技術，只有被接受、使用以及持續使用，它們的價值才能顯現出來。

一、了解延邊大學學生對MOOC教學適應性程度

本研究以延邊大學在校學生為研究對象，采用分層抽樣的方式，運用問卷調查法展開深入的調查研究。共發放問卷300份，實際回收問卷283份，回收率為94.3%，其中有效問卷為272份，回收有效率達96.1%。問卷內容是從學習者個人方面、MOOC課程方面和學校管理三個方面出發。經過對數據的整理分析，結果如圖1顯示。……