楊林林
?
高職行業英語翻轉課堂教學研究
楊林林
(遼寧裝備制造職業技術學院,沈陽 110161)
高職行業英語的教學不僅要提升學生的英語水平,同時更要考慮學生以后的工作和職業發展,因此,高職英語教學的實用性是關鍵。本文研究了大學英語翻轉課堂可行性及微課的優勢,把二者進行有效結合,全面提升大學生綜合使用英語的能力和職業素養。
行業英語;翻轉課堂;微課
翻轉課堂將傳統教學過程顛倒,教師基于授課內容,將知識點融合,制作成教學視頻;在課前學生通過教學視頻進行自主學習,并完成測試,之后再帶著自主學習過程中遇到的問題去課堂上與老師和同學交流、討論。在課堂上,教師不再講解知識概念,而是組織學生提問、小組討論、個別輔導和答疑等方式,分析和解決自學過程中不理解的知識,來促進學生知識的內化。
翻轉課堂把學生轉變成課堂的主體,突出了學生的學習地位,課堂的時間交給學生進行分配,這樣學生能夠把重點放在解決自己不會的問題上,激發學生學習的積極性和主動性,提高學習效率。課下學生可以根據自己的學習情況決定教學視頻播放的時間和遍數,把握學習進度,提升學生自主學習力。
微課是指運用現代信息技術將教學中的重點,難點和復雜的知識結構結合圖片,音頻等資料,將課程內容制作成10分鐘左右視頻,并在上課的過程中播放以幫助學生更好的理解和掌握。……