大學(xué)英語教學(xué)改進措施研究

呂歐

大學(xué)英語教學(xué)改進措施研究

呂歐

（沈陽大學(xué)，沈陽 110000）

大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高途徑不能僅靠單一的教學(xué)方向上的轉(zhuǎn)型就能得以實現(xiàn)。一方面，英語教學(xué)要符合語言發(fā)展的規(guī)律，注重實踐應(yīng)用能力，另一方面要從多角度進行改進，比如教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換、教師素質(zhì)的提高及提供給教師更多改進教學(xué)的機會。除此之外，英語課堂還需要更先進的教學(xué)設(shè)備和手段來使教學(xué)途徑多樣化。

英語教學(xué)質(zhì)量； 途徑； 多角度改進

我國大學(xué)英語教學(xué)正面臨著轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要時期，如何提高教學(xué)效果，如何轉(zhuǎn)型，如何能讓大學(xué)英語教育與社會實踐相結(jié)合，這些都是大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該解決的問題。是不是說大學(xué)生學(xué)英語的唯一目標(biāo)就是通過四六級考試，這就達到了大學(xué)英語的考核標(biāo)準(zhǔn)，這都是有待解決的問題。很多學(xué)者認(rèn)為大學(xué)英語的轉(zhuǎn)型方向應(yīng)該是向?qū)W術(shù)英語轉(zhuǎn)型，筆者認(rèn)為單純的學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型并不能解決提高學(xué)生英語應(yīng)用能力的問題，從而不能從根本上解決大學(xué)英語現(xiàn)有的問題。

教育部高等教育司于２００７年頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》是我們進行大學(xué)英語教學(xué)改革的一個坐標(biāo)。其明確指出大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學(xué)習(xí)、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要”。由此可見，大學(xué)英語教學(xué)一定要旨在提高學(xué)生的語言綜合運用能力。……