陪伴是最長情的告白

萬博

陪伴是最長情的告白。只因這句流行語戳中了我24年教書生涯最溫暖最柔軟的淚點，也悄然揭開我成為受孩子們歡迎、被孩子們銘記，深遠影響孩子們成長的一個好老師的秘密。

每當節假日或生日，我都會成為被身邊伙伴定義為“比較拉仇恨”的人（朋友圈的出現提供了拉“仇恨”的平臺，呵呵）——我收到的禮物豐富而又新奇：課堂上忽然熄燈，全班齊唱beyond的《真的愛你》，班長捧著鮮花“閃瞎”我的雙眼；媽媽和孩子一起制作了巨大的生日蛋糕，全班同學則將教室黑板變成了世界上最大的生日卡片；孩子們用蠟燭在教室鋪設了星光大道，并灑滿玫瑰花……許多年輕老師羨慕地說：萬老師，我們一生有一次這樣的感動足矣！

有一個孩子十幾年如一日，每到教師節總會送來祝福。他告訴我：“萬老師：對您這樣好，就是想讓您覺得，做一個好老師是值得的！”當時，我就淚崩了！我總是滿懷忐忑地說：“我何德何能，配得上孩子們這么用心的禮物？”安琪姑娘說：“您配得起，因為您曾那樣用心地陪著我們，走過了青蔥歲月里最艱難而又最美好的日子！”

是的，只因為我曾那樣用心地陪伴過，所以孩子們才記得啊！無數一線優秀老師，尤其是幸福感滿滿的老師應該會和我有同樣的感受吧。

陪伴需要認真聆聽——打開孩子心門的正確方式

陪伴，說起來簡單，似乎人人都會，不就是舍得給時間嘛。其實不然。陪父母、陪妻兒、陪學生，許多人花了不少時間去陪伴，卻因為不懂得陪伴的智慧，陪伴越多矛盾越多，爭吵越多。尤其是處在青春期、叛逆期的孩子，一言不合就會翻臉！究其原因，無他，孩子們覺得老師、父母太嘮叨！

其實，我們的祖先在造字時已將智慧隱藏其中。“陪”字是什么偏旁？“耳朵”啊！是的，陪伴最重要的是用耳朵陪，而不是用嘴巴陪！聆聽是陪伴孩子成長的最好方式！學會聆聽孩子心聲的老師，才是真正懂得陪伴藝術的老師。幾乎所有得到孩子信任的老師或家長都有一個共同特點——孩子愿意把心里話說給他們聽，他們從不自以為是，不顧孩子的傾訴而自說自話。

很多時候，我們錯誤地以為講得越多越好。孩子一旦犯了錯誤，或者學習狀況不佳時，老師們尚未找到癥結，就盲目地將自己的人生經驗、知識學問統統告訴他們。仿佛這樣做，孩子們就能進步成長了。殊不知，當孩子們遇到困難疑惑時，首先需要的是傾訴對象而非說教者。

師生有效交流的前提是平等：首先從肢體語言來說，和小學生交談的第一個要訣是蹲下來，目光平視孩子，這樣的對話方式才最容易被孩子接納。如果在談話中，孩子的眼睛沒有和你形成交流，那么談話就不是成功的交流。與中學生交談的最好方式是雙方坐下來，舒服地交談。尤其是對于犯了錯誤的孩子，不要讓他/她躬身低頭在你面前被訓斥，而是讓他/她坐在你身邊，如此開始的談話才有了深度溝通的前提。

多年來，我一直以平等的姿態、悅納的心態與孩子們進行溝通，最喜歡使用的交流句式是詢問式：“愿意和我聊聊……嗎？”“來，說說看，這事兒你的處理方式還可以更好些嗎？”“你也不太滿意這次的成績，對嗎？想和我一起分析一下原因嗎？”“你得受了多大的委屈才干這樣的傻事兒啊，先說說委屈吧……”很多時候，我的詢問剛出口，孩子的淚水就出來了。孩子們告訴我，面對類似事件，以往家長總是以如下方式開啟談話，“難道你不知道這樣做是……嗎？”（反問句是所有溝通場合的大忌，除非你想惹惱被責難的人或表達強烈的不滿情緒）“說，你錯在哪里？”“怎么搞的成績考成這樣！”孩子們說，每當他們被這樣詰難時，都羞怒難當，什么也不想說了。有時孩子甚至會想說：“就這樣啦，咋呢！”是啊，一旦溝通的第一扇門被堵住了，那么后面的談話便成為了一廂情愿。試想，長期在你一廂情愿的陪伴中度過了許多痛苦又難熬日子的孩子，又怎么會感念你的陪伴呢？

所以，如果想讓自己成為孩子生命里那個重要他人，我們首先要學會做一個認真的聆聽者，用正確的方式打開孩子的心門。

陪伴需要掌握節點——關鍵時刻不要掉鏈子

不同年齡段的孩子，對老師的要求是不一樣的。孩子年齡越小，對師長的依賴性越強，需要陪伴的時間也越長；隨著年齡的增長，孩子獨立意識增強，需要陪伴的時間會越來越少，甚至過多的陪伴還會引起他們的誤解——認為師長不信任他們。作為高中班主任，我們陪伴的是價值觀人生觀世界觀日趨穩定成熟的孩子。請注意，他們已經有能力辨識你是否是一個智慧型老師。母雞式的愛，嘮叨的說教，耗時間的陪伴，是無法獲得高中孩子認同的！總結多年的帶班經驗，我和大家分享幾個孩子需要我們陪伴的重要節點。

節點1：新生入學軍訓。萬事開頭難，好的開始是成功的一半。軍訓時的陪伴非常重要，一些缺乏經驗的年輕班主任往往會忽略這個時段，認為軍訓的主要負責人是教官，班主任就是個打醬油的。如果帶著這樣的想法等開學后再開啟新班管理，注定你會事倍功半甚至累而無功。

高考對學生而言是一場實力與意志的比拼，智力、體力與心態的考量。而軍訓是開展意志與體能訓練的上佳時機。我將軍訓視為培養學生集體觀念、國防意識、競爭意識最好的時機，所帶的歷屆班級都在軍訓時就形成了良好的班風和極強的凝聚力。在軍訓期間，我認真陪伴孩子們，了解孩子們，通過各種游戲加深與孩子們的感情。孩子們遠離父母，經歷了較大強度的訓練，此時情感都比較脆弱。晚間休息前，我都會極其認真地對待例行的查宿舍。此時，一句溫暖的問候、悄聲的叮嚀都會讓孩子感受到莫大的鼓勵。我還把孩子們的軍訓體會編撰成書《夢想起飛的地方》，送給他們。一步快，步步快。從軍訓時便把班級帶得虎虎生威，孩子們在高考征途中自然勇往直前。

節點2：校園活動季。各種學校的集體活動是最能增進師生情感、生生情感的載體，如運動會、藝術節、科技節等。在以高考為主攻目標的大形勢下，許多老師認為，學校的各種活動只是“副業”，故而并不重視。其實，一個只抓學習的班主任，只會失去挖掘與激發孩子潛能的機會。

我認為，多年來所帶班級之所以高考成績優異，重視陪伴孩子們開展活動功不可沒。11年前，當學校操場還是一片黃沙土地時，為了讓赤腳跑步的孩子們不受傷，我中午頂著烈日在跑道上揀石塊；因體育老師誤判，我們錯失第一時，孩子們抱著我淚灑操場；在運動會期間，許多班主任都會陪著孩子一起跑，一起加油，卻在運動會結束后，不作總結便散場。而我總是在夕陽余暉映照下的黃昏，伴著天邊火紅的晚霞，與孩子們在操場上歡慶每一個勝利，總結每一個失誤，激勵孩子們把體育場上的拼搏精神帶到學習中去。

許多當年奔跑在操場上的孩子已為人父母，當他們抱著孩子回來看我時，說起當年的操場依然記憶猶新，感慨良多。認真地開展好每一次校園活動，執著地陪伴孩子們的活動全程，孩子們獲得的是受益終身的預設力、活動指引力和總結反饋力。而一起拼搏、一起歡笑、一起流汗、一起流淚的光輝歲月，也成為我和孩子們永遠珍藏的美好記憶。

節點3：每一次大考前后。每一次大考前的溫馨鼓勵，大考后的及時安撫，也是陪伴的節點。記得有一年高考，年級里一個平時極少遲到的班主任，居然在送考的那幾天頻頻遲到，只見班上的孩子在門口焦急地尋找自己的班主任。問及原因，這位年輕班主任的回答讓我啼笑皆非——哎呀，平時都搞好了，現在可以松口氣了！

高考是孩子們人生的重要節點，最需要我們的陪伴。每到高考季，我務必在校門打開之前到達，務必讓班上的每一個孩子都得到一個最有力、最溫暖的擁抱。我會滿懷信心地告訴每一個孩子：你，行的！手發抖的孩子，我更會多抱一會。記得那年理科綜合試題難度大，孩子們從考場出來都非常沮喪。我一個一個地去安慰鼓勵：“你們真的好棒，聽說華附考場有一個考生哭著出來的呢！”我的安慰，讓孩子們平復了心情，鼓起信心迎接下午的英語考試。那年高考，孩子們都取得了不錯的成績。

要想成為孩子生命里的重要他人，我們就需要掌握這些陪伴的節點，關鍵時刻不要掉鏈子！

陪伴需要心甘情愿——“我愿意”勝過千言萬語

我見過許多真正熱愛教書育人的優秀老師，他們普遍顯得比同齡人要年輕。即便是承擔著高考升學重責的高中班主任，亦是如此。當然，我也是其中一員！每每被問到年輕的奧秘，我的回答都是：身累心輕，雜念甚少！因為陪伴孩子們成長這件事，是我愿意的，而且甘之如飴！

人們在贊美老師時，總會用到諸如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的句子。我一直不喜歡這樣悲苦凄惻的比喻，雖然這從一定程度上昭示了老師這一職業的奉獻精神。但是我始終感覺，燃燒自己照亮別人的“成灰淚始干的蠟炬”，作繭自縛的“吐絲到死的春蠶”實在不符合我的職業理想。如果老師是這樣的形象，恐怕只會讓孩子們心生恐懼，又豈敢追隨傳承？

我們的陪伴，應該深情而睿智，溫暖而明亮！因為喜歡便不會悲苦，因為熱愛就不知老之將至。“我愿意”勝過千言萬語，赤子情懷長陪伴！

責任編輯 毛偉娜