青少年社會化問題的解讀機制研究
——基于青少年自我認同與社會定義二維度分析

高中建，別楠楠

（河南師范大學青少年問題研究中心，河南新鄉 453007）

青少年社會化問題的解讀機制研究
——基于青少年自我認同與社會定義二維度分析

高中建，別楠楠

（河南師范大學青少年問題研究中心，河南新鄉 453007）

在青少年與社會的互動過程中，我們假設必然會出現兩種定義結果：相悖或相符，即青少年自我認同與社會定義二者之間的差異性與一致性——差異性主要體現在成長過程中產生的自我認同危機以及社會轉型過程中凸顯的定義偏頗；一致性主要表現在青少年的自我認同與社會定義相一致，會出現二者都較高、較低以及都恰當的三種情況，而自我認同與社會定義公約失范導致二者不恰當地一致性也會造成一定的社會化問題?；诖耍瑧獏f助青少年構建積極的自我認同，科學引導社會定義，同時加大規制力度，減少社會誤判，消減歧視與污名現象，增加青少年的社會責任感和社會適應能力，使其在自我認同與社會定義都正確的情況下促成二者的一致性，最終促進青少年發展與社會進步。

社會化問題；解讀機制；自我認同；社會定義

當前我國正處于社會轉型加速期，社會矛盾疊加，價值觀念多元，所有制結構調整，利益格局變動等等，打亂了以往社會化的固有內容和既定程序，加之青少年身心發展的特殊性，復雜的社會環境與不成熟的自我認知與思維，青少年容易產生自我認同危機，引發在轉型社會中較為突出的社會化問題?！?br>