淺談大學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀及其培養(yǎng)對(duì)策

◆王榮優(yōu)

淺談大學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀及其培養(yǎng)對(duì)策

◆王榮優(yōu)

如今大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)上的一個(gè)重點(diǎn)難題，要想從根本上解決就業(yè)難問(wèn)題就需要從提高學(xué)生的就業(yè)能力入手。本文筆者主要從大學(xué)生就大學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)在進(jìn)行分析，并提出了提高大學(xué)生就業(yè)能力的具體培養(yǎng)策略，希望能給相關(guān)教育工作者帶來(lái)一些啟發(fā)。

大學(xué)生；就業(yè)能力；培養(yǎng)

伴隨著各大高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，如今高等教育已由過(guò)去的精英化教育逐漸轉(zhuǎn)化為大眾化教育，因此如何提高教育的質(zhì)量已經(jīng)成為當(dāng)前各高校關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)生的就業(yè)能力不僅是高校教學(xué)質(zhì)量最直接的表現(xiàn)，也直接影響到學(xué)生的切身利益，因此必須予以重視。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)能力存在的不足

（一）專業(yè)能力不足。專業(yè)能力是影響大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的一個(gè)重要因素。在校期間，學(xué)生應(yīng)對(duì)所學(xué)專業(yè)中涵蓋的基本理論和內(nèi)容熟練掌握，并善于實(shí)踐應(yīng)用，才能在實(shí)習(xí)中充分發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)。但就目前而言，很多高校在教育中都存在偏專業(yè)、輕基礎(chǔ)的狀況，很多專業(yè)的劃分上還存在著很多不合理的狀況，教學(xué)內(nèi)容多與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系過(guò)少，與市場(chǎng)需求脫軌，造成學(xué)生理論基礎(chǔ)不扎實(shí)、技能不到位的狀況。并且，由于很多學(xué)校都將市場(chǎng)導(dǎo)向作為教育的根本思想，導(dǎo)致高校很多專業(yè)課程與市場(chǎng)需求脫節(jié)，學(xué)生只學(xué)不用，理論無(wú)法與實(shí)際很好的結(jié)合。

（二）實(shí)踐能力薄弱。所謂實(shí)踐能力也就是學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及分析、解決問(wèn)題的能力。當(dāng)今社會(huì)更青睞于綜合能力更強(qiáng)的人才，在招聘的過(guò)程中要求應(yīng)聘者需具有一定的時(shí)間操作以及組織協(xié)調(diào)能力，希望畢業(yè)生能夠快速的投入到正常工作當(dāng)中，為企業(yè)獲得效益。但如今我國(guó)畢業(yè)生大多都是獨(dú)生子女，他們大多從小受家長(zhǎng)溺愛(ài)，往往個(gè)性較強(qiáng)，獨(dú)立性和實(shí)踐能力較差，無(wú)法滿足社會(huì)的人才需求。

（三）職業(yè)規(guī)劃意識(shí)淡薄。職業(yè)生涯規(guī)劃直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。但目前而言，我國(guó)很多高校學(xué)生在學(xué)習(xí)期間都沒(méi)有一個(gè)中長(zhǎng)期的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，對(duì)社會(huì)的就業(yè)環(huán)境、政策、形式都缺乏足夠的了解。還有很多學(xué)生自我認(rèn)知不足，在校時(shí)心理上存在成功感和放松感，無(wú)法正確的認(rèn)識(shí)自己，導(dǎo)致畢業(yè)后對(duì)未來(lái)的發(fā)展沒(méi)有明確的定位，只能盲目的匆匆就業(yè)。

三、高校大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)的具體策略

（一）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。要想從根本上提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，首先要從高校的教育理念入手，針對(duì)市場(chǎng)需求，從課程設(shè)置、教育目標(biāo)、教學(xué)手段等方面進(jìn)行改善，制定更加完善的，符合社會(huì)發(fā)展性的教育機(jī)制；其次，要注重學(xué)科內(nèi)部邏輯發(fā)展，通過(guò)學(xué)科交叉拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；除此之外，對(duì)于一些科技含量高，專業(yè)型強(qiáng)的專業(yè)學(xué)生，應(yīng)以職業(yè)需求為導(dǎo)向，提高教學(xué)的適應(yīng)性。在提高專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的復(fù)合型人才。

（二）提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。實(shí)踐能力也是提高學(xué)生就業(yè)能力的一個(gè)重要因素。首先，在實(shí)踐操作的過(guò)程中，學(xué)生可以參與到實(shí)際工作當(dāng)中，了解企業(yè)和各階層人員的基本狀況，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)調(diào)能力以及人際交往能力等，為其今后步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)；其次，校方必須認(rèn)識(shí)到實(shí)踐育人的重要性，重視實(shí)踐教學(xué)，并保證其進(jìn)行的合理性，利用多樣過(guò)的方式展開(kāi)實(shí)踐教學(xué)，將培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力徹底落實(shí)；最后，應(yīng)通過(guò)校企合作的方式展開(kāi)聯(lián)合教育，為大學(xué)生提供更多的參與實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，將在校學(xué)生的見(jiàn)習(xí)、實(shí)際制度進(jìn)一步完善，更多的組織學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，有效提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，為其今后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

（三）開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。實(shí)際上，對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過(guò)程，需要學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g制定一個(gè)合理的人生規(guī)劃，分步實(shí)行。在擁有科學(xué)、合理的職業(yè)規(guī)劃后，學(xué)生能夠?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)和奮斗的目標(biāo)有一個(gè)明確的定位，對(duì)其未來(lái)的發(fā)展具有重要作用。首先，應(yīng)制定好大學(xué)四年的學(xué)習(xí)規(guī)劃，對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；其次，要做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，明確自己感興趣的職業(yè)，并積極探索與之相匹配的工作環(huán)境，以及應(yīng)具備什么樣的職業(yè)素養(yǎng)，從而明確自已的努力方向。在確定職業(yè)方向后，根據(jù)職業(yè)需求選擇相符合的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這樣的方式，有意識(shí)的對(duì)職業(yè)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，并不斷朝著既定目標(biāo)前進(jìn)，可以有效提供學(xué)生的就業(yè)能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)能力不足的問(wèn)題，我們必須積極尋找應(yīng)對(duì)辦法，從教育的角度出發(fā)，有效提高學(xué)生的就業(yè)能力，為培養(yǎng)出更多符合社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才貢獻(xiàn)力量。

[1]劉少鋒.大學(xué)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀及其培養(yǎng)對(duì)策[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2016,(08):36.

[2]呂耀中,許志.論大學(xué)生就業(yè)能力及其培養(yǎng)對(duì)策[J].繼續(xù)教育研究,2012,(12):91-93.

（工作單位：煙臺(tái)大學(xué)機(jī)電汽車工程學(xué)院）