財務管理信息化教學的實踐與探索

◆馬 尚

財務管理信息化教學的實踐與探索

◆馬 尚

目前，“互聯網+”的影響力已經滲透到教育領域，高職教育開始使用信息化教學，旨在提升學生的學習效果。財務管理教學直接關系到財務人員的培養，在財務管理教學中引入信息技術，是值得教師深入探索的話題。本文重點研究財務管理信息化教學的對策，意在起到拋磚引玉之用。

財務管理；信息化教學；對策

一、財務管理教學存在的問題

雖然財務管理教學的重要性有目共睹，但由于一些因素的影響，財務管理教學現狀并不盡如人意，存在以下一些問題需要解決：

（一）教學內容比較局限。眾所周知，財務管理涉及到很多知識，財務管理技術也處于動態發展中，教師在財務管理教學中應該將最前沿的財務管理知識和技術傳授給學生，為學生日后踏上工作崗位奠基。但從目前來看，很多教師將教材當作金科玉律，而教材知識具有一定的滯后性，只按照教材為學生傳授知識，勢必束縛了學生視野。

（二）教學方法比較僵化。目前，教師在財務管理教學中使用的教學方法比較保守，基本是使用滿堂灌、一言堂的傳統教學法，教師只是滿足于將理論知識灌輸給學生，很少顧及學生的消化吸收能力。而財務管理課程的知識比較細瑣、復雜，這種傳統教學法難以激發學生的學習興趣。

（三）實踐教學有所不足。財務管理具有強烈的專業性和實踐性，教師往往比較重視理論教學，忽視了實踐教學，為學生提供的實踐機會不是很多，導致學生往往只能紙上談兵，將理論知識應用于實踐活動中時，顯得有些束手無策。

綜上所述不難發現，財務管理教學存在的一系列問題已經影響了學生的發展，需要采取新型教學措施予以解決。在財務管理教學中引入信息技術，可以改變財務管理教學當前存在的一些問題。

二、財務管理信息化教學的對策

（一）引入微課教學形式。隨著時代的不斷發展，各種新媒體相繼出現在我們面前，在教育領域，也出現了微課這種新型載體，這是信息技術迅猛發展的重要產物，在教育界尚屬新生事物，我國也有很多學者對微課進行了研究。所謂微課，就是建立在信息技術基礎之上，以視頻為載體，教學時間控制在10分鐘以內，具有明確教學目標的課程形態。這些年來，我一直在財務管理教學中研究微課的使用，希望能提升課堂教學效率。鑒于當前的學生已經具有了一定的自學能力，我將教材中的重點財務管理知識制作成通俗易懂的微課，讓學生下載學習，學生利用課余時間，對課堂學習內容有個大致了解，然后我再針對一些內容提問學生，這樣的教學方式調動了學生的積極性，學生紛紛發表對財務管理學習的見解，課堂教學氣氛達到了高潮。

（二）拓展教學內容。眾所周知，網絡資源豐富多彩，琳瑯滿目，有利于拓展學生的視野。目前，利用網絡開展教學已經不是新鮮事，在財務管理教學中，教師可以根據教學目標為學生選擇一些額外內容供學生學習。比如利用多媒體為學生展示當前比較先進的財務管理知識和技術，開拓學生的視野，使學生走出教材的束縛。目前，社會用人單位對財務管理人員的職業道德有很高的要求。教師可以利用多媒體為學生展示一些真實案例，包括財務管理人員從事會計舞弊行為，最終鋃鐺入獄的案例，這樣的案例可以給學生以警示，使學生意識到自身的責任，自覺提升職業道德建設。

（三）布置課外作業。雖然很多教師也在財務管理教學中為學生布置一些課外作業，但是這些作業以理論型為主，難以鍛煉學生的實踐技能，而學生在畢業后要從事與財務管理有關的職業，必須具備財務管理技能。所以教師為學生提供實踐性作業至關重要。教師可以為學生設置一個仿真性情境，讓學生計算某個企業的季度財務管理情況，讓學生上網收集資料，通過閱讀資料，再利用所學到的理論知識，為企業提供不同的財務管理方案。這樣的課外作業既發揮了信息技術的便捷性，也檢驗了學生的理論知識。

三、結束語

21世紀是信息技術時代，信息技術的使用已經滲透到學校教育領域，教師要意識到信息技術的便捷性、重要性，將其與財務管理教學相結合，利用信息技術拓展教學內容，為學生布置實踐性的課外作業，以此促進學生在良好的氛圍中掌握財務管理知識與技能，為日后發展奠定基礎，成為合格的財務管理人員。

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江蘇財會職業學院）