論非教育系統中職學校的體育教學現狀

◆郭 靜

論非教育系統中職學校的體育教學現狀

◆郭 靜

學校體育是全面社會發展的組成部分，是培養社會所需人才的重要內容。本文從非教育系統中等職業學校（后面簡稱中職學校）所存在的體育教學現狀出發，將國家對學校體育工作的要求進行對比，尋找非教育系統中職學校存在的問題，使全國體育教育工作得到均衡發展。

非教育系統；中職；體育教學

一、國家對非教育系統中職學校的體育教學要求

（一）關于體育課教學時數

根據1990年《學校體育工作條例》第七條要求：普通中小學校、農業中學、職業中學、中等專業學校各年級和普通高等學校的一、二年級必須開設體育課。在2009年《中等職業學校體育與健康教學指導綱要》）的文件要求：《體育與健康》課程教學時數總計為144～162學時。

（二）關于中職學校體育課程教學內容的要求

與九年義務教育相銜接，在第一學年把有利于提高健康意識、發展體能素質、提高身體基本活動能力、適應生存環境和體現合作精神的運動項目、技能和方法列為必選內容，主要包括田徑類、體操類、球類和健康教育專題講座等四個系列。

（三）關于學校體育活動

《學校體育工作條例》第十四條要求：學校體育競賽貫徹小型多樣、單項分散、基層為主、勤儉節約的原則。學校每學年至少舉行一次田徑項目為主的全校性運動會。

（四）關于學生體質健康測試

2014年7月18日，教育部印發了《國家學生體質健康標準(2014年修訂)》，要求各學校每學年開展覆蓋本校各年級學生的《標準》測試工作，并根據學生學年總分評定等級。《標準》規定，學生測試成績評定達到良好及以上者，方可參加評優與評獎；成績達到優秀者，方可獲體育獎學分。測試成績評定不及格者，在本學年度準予補測一次，補測仍不及格，則學年成績評定為不及格。普通高中、中等職業學校和普通高等學校學生畢業時，《標準》測試的成績達不到50分者按結業或肄業處理。

二、非教育系統中職學校的體育教學現狀

（一）體育課程開設情況

體育課程開設的合理性直接影響學校體育教學目標的實現，合理的體育課程設置能促進學生健康成長，能激發運動興趣，培養學生終身體育的意識。目前非教育系統的中職學校一年級均開設《體育與健康》課程，一學年總學時為68學時；有 34.2%的學校二年級并未開設《體育與健康》課程。

（二）課外體育活動情況

課外體育活動是相對于體育課而言的。它是指學生利用課余時間參與的，以鍛煉身體、愉悅身心為目的的體育活動。課外體育活動是體育課的補充、學校體育的組成部分，是實現學校體育目標和任務的重要途徑之一。目前82.3%的非教育系統中職學校進行了早操活動，早操活動基本開設完整；開展大課間活動的學校為12.6%；課外體育活動開展的學校也僅為32.1%。

（三）體育教師個人能力提升發展情況

有目標才有動力，面對經濟水平不斷提升的現代社會，體育教師行業也需要針對本專業的繼續學習，才能適應新時代對體育教師的要求。目前的《中小學教師國家級培訓計劃》（簡稱國培計劃），僅僅針對于教育系統的教師，而非教育系統的教師在此范圍外；就學校來看，體育作為公共課程進入中職學校，無疑為“豆芽課”，目前的非教育系統中職學校的培養發展對象大多傾向于專業課程和基礎課程的教師，體育教師接受專業培訓的機會少之又少。

（四）體質測試情況

《國家學生體質健康標準》測試的目的是為了貫徹落實第三次全國教育工作會議提出的“學校教育要樹立‘健康第一’的指導思想”的精神，促進學生積極地參加體育鍛煉，增強學生的體質和提高健康水平，把學生培養成為德、智、體美全面發展的高素質人才。目前進行學生體質健康測試工作的非教育系統學校占50.3%；測試的對象主要為一年級，而二年級有僅54.2%的學校進行測試，100%的非教育系統學校未對三年級進行學生體質健康測試工作。

三、建議

（一）將非教育系統中職學校與教育系統內學校平等對待，關于體育課程開設的情況，各地教育部門應定期做檢查工作。

（二）各非教育系統中職學校每年向當地教育部門匯報本年的體育教學工作。

（三）各地教育部門和體育行政部門做好體質測試的抽查工作，避免弄虛作假現象。

[1]國家體委.學校體育工作條例[Z].1990—03—12.

[2]教育部.關于制定中等職業學校教學計劃的原則意見[Z].2009.

[3]教育部.教育部關于印發新修訂的中等職業學校語文等七門公共基礎課程教學大綱的通知[Z].2009.

（作者單位：重慶市醫藥衛生學校）