關于“專接本”工作現狀及思考
——以無錫城市職業技術學院為例

◆慈云雙

關于“專接本”工作現狀及思考
——以無錫城市職業技術學院為例

◆慈云雙

“專接本”這種辦學模式最早是江蘇省考委和江蘇省教育廳提出來的，旨在推動高等教育大眾化，提高國民教育水平。高職?？茖W校在籍在校學生通過參加自學考試這種形式，完成對接院校本科學歷，畢業后獲取相應本科學歷，達到學位申請要求的可申請獲得相應的學士學位。江蘇省2004年提出這種辦學模式，經過實踐和完善，2008年在全省推廣。

一、 城院“專接本”工作現狀

無錫城市職業技術學院（以下簡稱城院），2004年7月經江蘇省人民政府批準，由無錫市干部學校、無錫市輕工職大、無錫市職工大學、無錫市城建職大和江南學院旅游經貿分院五校合并組建而成。2013年，響應進一步優化無錫市高等教育資源的配置號召,調整高等教育結構，又與無錫高等師范學校合并。根據江蘇省考試院文件精神，城院于2009年組織學生參加專接本學習，先后與南京藝術學院、南京師范大學、蘇州大學、南京工業大學、南京信息工程大學、常州大學、南京財經大學等省內高校合作。“專接本”不僅給學生提升學歷帶來新途徑，同時也提高了我院辦學層次。

（一）辦學規?；?，學生人數逐年遞增。城院于2009年開始招收專接本班級，辦學9年來，取得了良好的效果，對接專業和學生數量成不斷增長趨勢。2009年報名的學生數182人，對接省內高校，包括南京藝術學院、南京師范大學和蘇州大學。2010年報名人數46人，招生數明顯下降。2011年招生數84人，其中，新增工程管理專業。同年，無錫高等師范學校2011級專接本開始招生，物流管理專業27人，會計專業34人。2012年招生數99人。2013年無錫城市職業技術學院與無錫高等師范學校合并，招生規模進一步擴大，城院結合自身辦學特點，優化強勢學科，加強招生宣傳。專接本招生人數為229人，新增公共關系專業。2014年招生數159人。2015年招生數359人，新增物聯網工程和信息管理與信息系統專業。2016年招生數408人，新增金融管理專業。2017年招生數446人，新增公共事業管理專業。

（二）管理模式日趨規范，辦學質量進一步提高。城院在“專接本”工作管理過程中，嚴格執行省教育考試院、無錫市教育考試院以及主考高校的各項規章制度和要求，并將“專接本”各項管理工作納入學院全日制教學、管理工作中。辦學初期，我院“專接本”工作由學院教務處牽頭管理。2015年開始，這項工作歸口繼續教育學院，學院非常重視“專接本”教育教學管理，安排分管校領導主抓，繼續教育學院執行管理，負責“專接本”教育教學的日常管理工作，進一步完善“專接本”管理隊伍建設，配備專崗專人負責，具體專業教學由各二級學院負責，各系科一把手負責督導，班主任負責相應專業班級，輔導員落實執行管理，各盡其職，努力提高辦學質量，同時，根據“專接本”工作的自身特點，學院制訂行之有效的配套管理制度，如：“專接本”教學質量獎勵辦法、 “專接本”教學常規檢查工作，課程表及時公示、上課情況巡視、通報等多項有針對性的管理規定。繼續教育學院和各對接院校保持信息暢通，關注對接院校最新信息，通過QQ工作群及時傳達給二級學院；和市教育考試院、學院財務處、后勤處等單位和部門及時溝通，保障“專接本”學生的問題及時得到解決。

綜觀近幾年情況， 城院“專接本”辦學和管理都取得了驕人成績。2015年全年共辦理畢業學生數166人。2016年度城院“專接本”工作取得重大突破，報考人次規模居全市第四，科次規模居全市第七。6個二級學院“專接本”報考共1611人次、3906科次。全年共辦理畢業學生數139人。2017年報考4366科次，其中1月份報考275科次、4月份報考1504科次、7月份報考552科次，10月份報考2035科次。6月份辦理畢業人數187人。報考科次和畢業人數較2016年有大幅度提升。

二 、“專接本”工作的一些思考

（一）關于對接本科院校層面。思想方面。城院學生類型較多，有初中起點的五年一貫制中職生、有高中入學的三年制高職生。五年一貫制學生，第五年進行“專接本”，在這一年中，學生既是專科學校五年級在籍學生，又是“專接本”在籍學生；三年制學生，第三年進行“專接本”學習，第三年既屬于?？茖W校在籍學生，又屬于對接本科院校在籍學生。但到了“專接本”二年級，學生已經從專科院校畢業，但他們仍在原專科學校中進行全日制學習和生活，使用原專科院校所有資源，而對接的本科院校沒有任何學生身份證明，“專接本”學生歸屬感模糊，不僅在情感上讓他們產生懷疑，同時也給學生實習、就業都帶來一定影響。對接高?？煞裨谶@一塊加強管理，給“專接本”學生一個明確的身份標識，享受本校在籍本科生相關待遇。

學習和生活方面。課程設置和活動安排上，對接本科高校能否在不影響本校正常教學秩序和管理的情況下，適當安排“專接本”學生定期或不定期地進入本科院校學習，參加本科院校組織的活動。

就業方面。“專接本”學生對自身就業期望值比較高，但實際就業過程中，用人單位對“專接本”學生畢業推薦表的認可度，以及對“專接本”畢業生的認可度等情況不容樂觀。就業時，本科學習證明、本科就業派遣證的辦理手續等，都需要對接高校強有力的支持。

（二）關于高職高專學校層面。和大多數高職高專學校情況一樣，城院學生類型較多，不僅有初中起點的五年一貫制中職生、也有高中入學的三年制高職生。學生學習程度不一樣，對學習的認識和態度也不一樣，接受能力也不同。所以，管理模式上不能一成不變。針對中職生和高職生，采取分層式教學和管理。對基礎薄弱的學生，要嚴格要求課前預習、課上認真聽課、課后及時復習鞏固，創建錯題庫，及時歸納整理試卷和習題中錯題，不定期抽查檢測。針對不同情況，需要教師在制定教學計劃時，全方位考慮“專接本”學生實際情況，不僅要讓學生順利通過課程，保證合格率，同時也要達到本科的專業培養目標。

課時安排上需要把握大方向，又要考慮到具體細節。自學考試正常考試時間為每年4月份和10月份，1月份和7月份為增考時間。具體考試日程一般安排在雙休日，與學院正常教學進程安排不一致。這樣的時間安排易造成學校整體教學管理秩序的混亂。如何權衡專科段學習課程和本科段學習課程，做到既不縮減?？贫握n程的學習時間，又能保證本科段課程的學習時間。既要執行課程計劃，還要保證通過率，同時，還需要考慮平衡教師工作量等問題。需要學院各部門間協調，通盤規劃。

專業申請上，結合學生實際，選擇省內名校合作，拓展相關專業，為學生提供更多選擇的的機會和平臺。各二級學院利用每年組織召開新生宣傳會的機會，宣傳“專接本”政策和本專業學生就讀情況，做到適當宣傳，如實告知，讓學生和家長了解“專接本”的情況，現場解答學生和家長的疑問，本著自愿的原則，選擇是否就讀“專接本”。

管理上需要更上一層樓。城院“專接本”工作2015年歸口到繼續教育學院，由于時間較短，各項工作還在進一步完善中。學生檔案管理、成績管理、教學資料收集與整理、配套后勤保障等，需要各部門通力合作。繼續教育學院作為城院管理“專接本”工作的職能部門，要做好上傳下達工作，管理中做到權責分明。

綜上所述，“專接本”教育不僅為高職高專學校學生提供學習平臺和學歷提升途徑，也是實現教育公平的一種新思路。切實做好“專接本”各項工作，需要專科院校、對接高校和社會用人機構等全社會的協調配合。

[1]許明.江蘇省“專接本”教育教學管理實踐與反思[J].遼寧經濟職業技術學院，2014年第2期.

[2]吳玥.高職院?！皩＝颖尽睂W生學習態度以及教育對策研究 [D].蘇州大學，2011年.

（作者單位：無錫城市職業技術學院）