高中化學(xué)高效學(xué)習(xí)方法的思考

王建玲

摘 要：在化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用有效的學(xué)習(xí)方法去積極思考、自主學(xué)習(xí)化學(xué)，提高學(xué)生的獨(dú)立思考、解決問(wèn)題能力，有效地提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。主要分析了高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法中存在的一些問(wèn)題，然后提出一些相應(yīng)的改進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí)方法的策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；高效；學(xué)習(xí)方法

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，相比較于其他的理科，化學(xué)這門(mén)學(xué)科既有大量的運(yùn)算，還需要觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，更有許多需要學(xué)生記憶的知識(shí)，化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)廣泛，考點(diǎn)也多，所以，有人說(shuō)化學(xué)其實(shí)是理科中的文科。因此，要想學(xué)好化學(xué)，學(xué)生不僅要善于觀察，還要加強(qiáng)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶能力，善于總結(jié)分析。

一、高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法中存在的問(wèn)題

1.學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真

化學(xué)這門(mén)學(xué)科，相對(duì)于語(yǔ)數(shù)外這些課程來(lái)說(shuō)，容易被很多的學(xué)生忽視，他們都認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)就只是為了升學(xué)，尤其是高一、高二的學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)化學(xué)的要求，就是能夠通過(guò)月考就行了，甚至還有很多學(xué)生把學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)間用來(lái)鞏固其他的學(xué)科，此外，高中化學(xué)的難度較大，這大大減弱了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，在高中化學(xué)中，很難考到高成績(jī)，這也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒，學(xué)習(xí)態(tài)度就越來(lái)越不端正，這樣的惡性循環(huán)就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒。

2.化學(xué)功底薄弱

有些教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，采取一些急于求成的教學(xué)方法，挑一些重點(diǎn)的理論知識(shí)著重講解，往往忽略了學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受是要循序漸進(jìn)的。如，有的教師對(duì)于原子部分的知識(shí)講解，也只會(huì)一味地去著重講“原子是由原子核與帶負(fù)電荷的電子組成的，鋁離子是帶正三價(jià)”等，卻不會(huì)給學(xué)生講解原子為什么是由原子核與帶負(fù)電荷的電子形成的，這就導(dǎo)致了學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，摸不清化學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，找不到好的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。

3.對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣

高中化學(xué)的難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)會(huì)比較費(fèi)勁，漸漸地就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)失去興趣，而有的高中化學(xué)教師只會(huì)一味地講解理論知識(shí)，采取“滿堂灌”的方式進(jìn)行授課，學(xué)生一直處于被迫接受知識(shí)的狀態(tài)，這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒，甚至有些學(xué)生會(huì)有放棄學(xué)習(xí)化學(xué)的念頭。

4.錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

高中化學(xué)教學(xué)的進(jìn)度相對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)度來(lái)說(shuō)較快，從這個(gè)環(huán)節(jié)直接跳入下個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生沒(méi)有緩沖的時(shí)間去消化知識(shí)，無(wú)法適應(yīng)高中化學(xué)教學(xué)模式，再加上一些學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，課堂上也不好好做筆記，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)導(dǎo)致化學(xué)成績(jī)無(wú)法得到提升，其實(shí)學(xué)習(xí)高中化學(xué)最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法就是要課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，善于思考，多做題，只有養(yǎng)成這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高化學(xué)成績(jī)便不是難事。

二、高中化學(xué)高效學(xué)習(xí)的方法

1.課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都是有幫助的，但是許多學(xué)生往往會(huì)忽視預(yù)習(xí)的重要性，其實(shí)課前預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生提前熟悉課本內(nèi)容，對(duì)于一些有難度的知識(shí)有大致的了解，在老師進(jìn)行課堂講解的時(shí)候著重去聽(tīng)，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)也就能夠更加容易理解，大大提升學(xué)習(xí)的效率。說(shuō)起預(yù)習(xí)，可能學(xué)生都會(huì)，但是要怎樣做好預(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)可以簡(jiǎn)單地概括為“讀、畫(huà)、寫(xiě)、思”這四個(gè)部分，“讀”通全文，“畫(huà)”是指畫(huà)出難點(diǎn)，“寫(xiě)”下自己在預(yù)習(xí)中遇到的難題，“思”考這些難題。做好這四點(diǎn)，才能達(dá)到預(yù)習(xí)的效果，課前復(fù)習(xí)能夠使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠有效地提高學(xué)習(xí)的效率。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察學(xué)習(xí)化學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是由一些化學(xué)試劑混合產(chǎn)生不同反應(yīng)，學(xué)生在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一定注意觀察反應(yīng)前、反應(yīng)中和反應(yīng)后的不同反應(yīng)，反應(yīng)前要觀察物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味等，反應(yīng)中要注意觀察加入不同反應(yīng)物的順序、量和所產(chǎn)生的變化，反應(yīng)結(jié)束后，再對(duì)生成物的顏色、形態(tài)、氣味等進(jìn)行觀察，最后，在老師的指導(dǎo)下對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行分析并總結(jié)，得出最終的結(jié)論。

這樣才算完成了一個(gè)完整的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。例如，在進(jìn)行《乙醇的蒸餾》的演示實(shí)驗(yàn)中，由教師準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，在課堂上進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可在實(shí)驗(yàn)前觀察乙醇的顏色、形態(tài)、氣味等并記錄，在對(duì)乙醇進(jìn)行蒸餾的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，再觀察教師所放的乙醇的量和在蒸餾過(guò)程中乙醇的變化，最后，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，觀察乙醇蒸餾出來(lái)的液體的顏色、形態(tài)、氣味等，再由老師進(jìn)行指導(dǎo)、分析和總結(jié)，得出結(jié)論。這樣通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察，能夠更加直觀地讓學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3.課后總結(jié)與復(fù)習(xí)

課后對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)是學(xué)好化學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，因?yàn)榛瘜W(xué)是一個(gè)需要大量記憶知識(shí)的學(xué)科。在對(duì)化學(xué)進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以從以下兩方面著手：一方面，做好單元總結(jié)，在一個(gè)單元的課程結(jié)束之后，學(xué)生應(yīng)該對(duì)單元內(nèi)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和回顧，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足并及時(shí)改正，另一方面，化學(xué)是一門(mén)重記憶的學(xué)科，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的記憶曲線對(duì)一些比較容易淡忘的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的回顧，不斷地加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

隨著人類社會(huì)文明的不斷發(fā)展，化學(xué)知識(shí)也在不斷地更新，學(xué)生要想學(xué)好化學(xué)這門(mén)學(xué)科，就要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這樣才能將書(shū)本上的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。學(xué)生要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)自己對(duì)化學(xué)的興趣，不斷地獲取更新的知識(shí)，形成創(chuàng)新型的思維方式。此外，在教學(xué)方面，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)策略，這樣才能提高化學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍