淺談如何運用課堂游戲激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

范曉麟

摘 要：學(xué)習(xí)興趣是推動一個人認識知識、研究知識和獲得知識的內(nèi)在力量。在英語教學(xué)中，教師如果能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性。課堂游戲是指范圍廣泛的教學(xué)活動和有創(chuàng)意的教學(xué)策略。游戲不失為一種好的教學(xué)方式，它不僅可以使學(xué)生注意力更加集中，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與，形成更強烈的學(xué)習(xí)意愿，從而取得更大的進步。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；課堂游戲；活躍氣氛；游戲策略

教師在設(shè)計教學(xué)活動時，從精彩的導(dǎo)入到重難點突出的教學(xué)目標和恰到好處的講練環(huán)節(jié)，直到最后精彩的總結(jié)，無非是想讓學(xué)生達到最高的學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)效果。如何將課堂游戲融入教學(xué)中去呢？我認為要從以下幾個方面入手。

一、認識課堂游戲的作用

（一）課堂游戲幫助營造輕松的氛圍，喚醒學(xué)生的注意力

課堂游戲來源于范圍廣泛的教學(xué)活動和有創(chuàng)意的教學(xué)策略，可以將它分為兩類：經(jīng)過策劃的課堂游戲和即興的課堂游戲。經(jīng)過策劃的游戲是指教師有目的地設(shè)計與學(xué)習(xí)材料有關(guān)的游戲。這就要求游戲要與學(xué)習(xí)目標聯(lián)系起來，兩者之間要有一個最佳關(guān)聯(lián)，這個關(guān)聯(lián)大多是與學(xué)習(xí)目標有關(guān)的歌曲、圖片、視頻、文字資料等。設(shè)計這個關(guān)聯(lián)的目的就是吸引學(xué)生的注意力，最終完成學(xué)習(xí)目標。而即興的游戲，較前者有些隨意，教師一般通過幽默的方式吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生一笑而提神。課堂游戲可以點醒學(xué)生，集中學(xué)生的注意力，使其將注意力專注于學(xué)習(xí)上。

（二）課堂游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

設(shè)計以小組合作為前提的游戲，營造一種彼此合作的課堂氛圍，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。在這種氛圍下，學(xué)生樂于彼此幫助，互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程比較放松，對學(xué)習(xí)更感興趣，因為誰也不想給小組“拖后腿”，誰也不想讓自己的小組落后。游戲形式的動態(tài)教學(xué)活動，不僅使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的人際活動能力。

（三）課堂游戲能幫助學(xué)生敞開心扉，更好地展現(xiàn)自己

課堂游戲能吸引更多的學(xué)生參與到課堂活動中來，平時不愛參與的學(xué)生也會融入其中。學(xué)生在游戲過程中互相分享他們學(xué)到的知識，以及所犯的錯誤，并且反思自己的學(xué)習(xí)過程。教師也能及時了解學(xué)生對知識的掌握程度，并對學(xué)生的不足之處進行補救。在游戲過程中，每個參與者都能表達自我，展現(xiàn)自我，比單純地回答教師的提問效果更好。

二、設(shè)計課堂游戲的策略

一提到在課堂上玩游戲，有些教師可能會擔(dān)心游戲會造成課堂秩序混亂，達不到起初的教學(xué)目的。所以，游戲策略非常重要。制定好游戲策略，不僅能使教學(xué)內(nèi)容更有針對性，還能保證我們的教學(xué)過程不受游戲娛樂性的影響，使學(xué)生學(xué)而不亂，學(xué)之有效。

（一）游戲活動要多樣化和層次化

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是英語新課程的目標之一。課堂游戲的目的是借助游戲的趣味性，使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中去。因此，設(shè)計和挑選游戲活動時要面向全體學(xué)生，盡量讓所有學(xué)生都參與其中。

首先，要讓學(xué)生知道游戲所帶來的積極作用，說服學(xué)生積極參加游戲。其次，搜集學(xué)生愛玩的游戲。平時多了解學(xué)生的課外生活，與學(xué)生談?wù)勊麄兩钪械挠螒?，如：電腦游戲、戶外運動、卡片游戲、體育運動、跳舞、運動等。搞清楚他們喜歡什么游戲，不喜歡什么游戲，了解他們游戲的習(xí)慣和偏好。最后，設(shè)計可選擇的游戲活動。為了保證學(xué)生都能參與游戲，教師需要設(shè)計有難易度的活動，準備可供學(xué)生靈活選擇的任務(wù)，確保后進生也有事可做。

（二）游戲規(guī)則要明確

無規(guī)矩不成方圓，進行課堂游戲也是這樣。設(shè)計活動之前，我在班內(nèi)進行了調(diào)查，學(xué)生覺得，清楚地說明規(guī)則并公平執(zhí)行，這一點非常重要。當進行一項游戲的時候，不要指望學(xué)生已經(jīng)知道游戲規(guī)則，教師必須清楚地說明規(guī)則。我曾經(jīng)在課堂上做過實驗，進行游戲時，沒有事先說明規(guī)則，班上比較有個性的學(xué)生或者成績較好的學(xué)生就會設(shè)法主導(dǎo)活動，結(jié)果就是其他學(xué)生無法公平地進行游戲。

在進行游戲之前，一定要明確規(guī)則，并且告誡學(xué)生不得違反規(guī)則。無論使用什么規(guī)則，一定要簡潔明了。例如，我在班內(nèi)進行游戲時，都告訴學(xué)生要“努力學(xué)習(xí)，友善待人”，這是我和學(xué)生共同商量出來的規(guī)定，意思是希望大家一起討論，達成共識。

（三）游戲過程要鼓勵冒險，不怕犯錯

游戲過程中，每個人都有參與的機會。大家你一言我一句，漸漸充實知識的過程，就是進行知識共享。在學(xué)習(xí)過程中，犯錯是不可避免的。學(xué)生意識到自己犯錯，這是個好現(xiàn)象，因為這意味著他有機會學(xué)到新知識。教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生試圖掩蓋自己的錯誤，他們認為犯錯就是失敗的象征，還有的學(xué)生對成績太過在乎，學(xué)習(xí)過程中緊張，對承認錯誤有抵觸態(tài)度。他們這些行為和態(tài)度，極大地阻礙了學(xué)習(xí)進步。這時，游戲帶給了他們很大幫助。游戲使學(xué)生感到放松，課堂游戲的過程不同于一般的學(xué)習(xí)過程。在進行游戲時，學(xué)生不會取笑犯錯的學(xué)生，學(xué)生心理上的不安和煩躁就消失了。學(xué)生在放松的狀態(tài)下，更愿意冒一些風(fēng)險：大膽展示，不怕犯錯。這些風(fēng)險極大地加快了學(xué)習(xí)速度，學(xué)生們更積極地分享和表達所學(xué)的知識。一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)通過游戲教學(xué)來鼓勵學(xué)生冒險，并進行一定的獎勵，對提升學(xué)習(xí)效果有很大的幫助。

游戲是一個值得擁有的愛好，學(xué)生通過游戲的方式來鉆研學(xué)習(xí)和探索生活。游戲也是一種教學(xué)方式，老師可以通過設(shè)計游戲享受教育工作中更多的樂趣。在英語課堂教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，運用合理的策略設(shè)計教學(xué)游戲，會使得我們的課堂更輕松、更精彩。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅