淺議農村小學生不良行為習慣的矯正

摘 要：城鄉(xiāng)經濟的失衡導致城鄉(xiāng)的教育存在著一定的差距，農村的教育水平低于城市，農村小學生的綜合素質遠遠低于城市，學生甚至存在一些不好的行為習慣，嚴重影響人們對于小學生的印象，這些不好的行為習慣會影響學生今后的學習與工作，所以必須予以高度的重視，并試圖幫助學生改正不良習慣。將分為四個部分進行論證，第一部分主要闡述小學生存在的不良行為，第二部分主要探究出現(xiàn)不良習慣的原因，第三部分主要是提出的解決措施，第四部分是結語。

關鍵詞：行為習慣；留守兒童；小學生

現(xiàn)階段，我國農村生活水平、教育質量與基礎設施建設遠遠落后于城市，學生的知識水平與綜合素質也有所不同。近些年來，大量的農村居民涌入城市務工，造成了孩童、老人在家的局面，青年人沒有時間、精力關注孩子的日常行為習慣，這導致孩子行為習慣的肆意發(fā)展，造成不良后果，政府也關注到了農村小學生的狀況，并做出了一系列改進措施。

一、農村小學生的不良習慣

農村的經濟發(fā)展水平低、就業(yè)窄等導致了大量的農村居民流散于城市，導致出現(xiàn)孩子和老人無人照顧，自由發(fā)展的現(xiàn)象，這在一定程度上造成了孩子的不良行為習慣[1]。

（一）生活習慣

從生活方面來說，學生只顧玩耍，弄臟衣服，不注重儀表，家中的老人則沒有能力去管束孩子，使得孩子養(yǎng)成飯前不洗手、不勤洗衣服等不良行為習慣。同時，農村學生的家長知識水平較低，學生缺乏一定的家庭教育，尤其是禮儀、禮貌方面的問題。例如，教師來家訪，學生只顧自己吃飯、玩耍，對于老師不太禮貌。

（二）學習習慣

農村孩童喜歡聚在一起玩耍、野游，似乎他們所有的精力與時間都花費在玩鬧上，卻不喜歡學習。留守在家的老人文化程度不高，他們也沒有認識到學習習慣的重要性，覺得孩子只要乖乖聽話就好，是否有好的學習習慣都是不太重要的。例如，學生沒有課前預習、課后復習的習慣，課堂中缺乏學習興趣，甚至在課堂上會出現(xiàn)打架、斗毆等現(xiàn)象。

（三）思想品德

家長只是告誡學生一定要好好學習，但是忽視了學生思想品德的培養(yǎng)，學生在思想品德方面存在多種不良行為。例如，不懂得謙讓、不懂得尊師等。

二、產生不良習慣的原因

通過第一部分的講述，我們已經知道了農村學生所存在的多種不良行為習慣，這將會影響學生的學習與發(fā)展，我們必須要弄清楚產生不好習慣的原因，這樣有助于不良習慣的改正。

（一）家長的失職

很多農村的青壯年外出務工，則選擇將孩子留在家里，缺乏對于孩子的管束與教育，造成了孩子在學習和生活中存在一些問題。盡管他們選擇了汗水與辛苦，但是他們仍然是失職的，他們沒有關注學生的成長，沒有注意到他們在生活、學習中存在的不良習慣，甚至忽視了對于孩子的教育。而孩子的身心發(fā)展不成熟，容易受到外界的誘惑，形成不良的行為習慣。

（二）教師的失職

農村教師由于對農村教學條件的不適應、不滿意，導致缺乏工作熱情，對于學生的關注度不夠，較為重視自己班學生的成績，忽視了學生日常行為習慣，而習慣一旦形成就不容易改變，它將會影響學生今后的學習與發(fā)展[2]。

（三）生活環(huán)境的影響

農村學生的生活環(huán)境決定了他們的行為習慣，一些地方缺水則使得學生有著不講衛(wèi)生的不良習慣，學生身邊的人的行為習慣也會影響他，再加之父母的放縱不管，則造成學生形成不良習慣。

三、矯正措施

（一）家長

家長要及時發(fā)現(xiàn)孩子不好的行為習慣，并在適當?shù)臅r機委婉地進行教育，讓學生能夠改掉不好的習慣。同時，家長要以身作則，這樣才可以幫助學生改掉不好的習慣。例如，家長發(fā)現(xiàn)學生有抽煙、喝酒、打群架等不良行為時，應該及時找到教師，共同商量解決措施，以耐心、委婉的方式解決學生存在的問題。

（二）政府

政府應該加大對農村地區(qū)的投入，增加農村地區(qū)的就業(yè)機會與工資水平，這能解決留守兒童的問題，家長處于學生的周圍，勢必會改正學生不好的習慣。

（三）教師

農村教師要有吃苦耐勞、關愛學生的精神，要關注學生在學習和生活中的行為習慣，及時幫助學生改正不好的習慣。同時，必要時候，教師應該多與家長溝通，共同探討改善學生行為習慣的方法。

總之，農村小學生由于父母知識水平以及教育條件的局限，導致他們在行為習慣上存在一定的問題，教師與家長應該通力配合，改正學生不好的行為習慣。

參考文獻：

[1]許會娟.淺議農村小學生不良行為習慣的矯正[J].作文成功之路旬刊，2017（7）：83.

[2]葉世明.淺談寄宿制農村中小學生不良行為習慣的矯正[J].新課程：中，2015（1）：195.

注：本文系2017年白銀市教育科學規(guī)劃課題《農村留守兒童不良行為習慣的成因及矯正》的成果，課題立項號BY[2017]G061。

作者簡介：劉麗霞，女，漢，甘肅會寧人，本科，中小學二級教師，研究方向：留守兒童。

編輯 魯翠紅