淺談小學語文教學中素質教育的重要性

易平

摘 要：在素質教育背景下小學語文教學更加關注學生的綜合能力，將學生放在教學中的主體位置上，使學生不僅僅學習到語文知識，更能培養良好的道德素養以及心理素質。小學語文教學還需要從方法上進行創新，保障素質教育的成果，教師應轉變教學理念和教學方式方法，不斷提升學生的學習效果，基于此，對小學語文教學中素質教育的重要性進行分析和研究。

關鍵詞：小學語文；素質教育；重要性

素質教育旨在培養德智體美全面發展的學生，語文學科教育亦是如此。在語文教學過程中，受到新課改的影響，做好素質教育工作是非常重要的，尤其是在實際的教學中，教師應秉承一切從實際出發的準則，具體問題具體分析，設計能夠滿足學生學習的教學內容，給學生創設教學情境，以此滿足素質教育的需要。

一、小學語文素質教育可以培養學生的創新能力

新課改之后要求培養學生學習的自主性，實施探究性學習，以此使學生的創新思維得到提升，這也是發散性思維的基礎環節。學生的創新思維要建立在對已有知識了解的基礎上，小學生由于年齡因素的影響，對知識還有事物的認識是有限的，因此教師在平時的教學中就需要激發學生的好奇心和想象能力，培養學生良好的學習習慣，讓學生能夠有發揮自我潛能的教學環境，以此對學生思維能力進行培養，滿足學生的好奇心和探索欲望。教師可以從想象力出發，讓學生更具有創造性。語文課文教學中要找準教育機會，利用已有教學資源，將學生的想象能力和行動有效聯系在一起，例如，學生在學習《黃山奇石》的過程中，為了能夠讓學生對黃山有更多的了解，教師可以先給學生播放幻燈片、視頻等等，讓學生在認識黃山的前提下，發揮想象力，想象黃山奇石是什么樣的。不同教學方法有不同的效果，培養學生的能力也是不同的，因此學生在教師的引導下還要開闊自我視野，素質教育的目標和原則都能夠讓學生的創新能力和創造力得到提升。

二、語文素質教育有助于學生審美能力的提升

在素質教育當中，學生審美至關重要，通過審美學生能樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，有助于學生塑造健全的人格。同時，語文教學還需要從不同的角度出發去做教育工作。首先，對學生發現美的能力進行培養，教師關注學生的成長環境，幫助學生發現學習中、課本中、生活中的美。其次，關注和培養學生的審美能力，小學階段的學生還未成熟，對一切事物都有著強烈的好奇心理，因此教師要幫助學生去感悟美。一切從實際出發，給學生創設發現美的情境，利用教材讓學生更具有想象力，從身邊的事物當中發現美。

例如，在學習《望廬山瀑布》的過程中，教師就可以按照課文的描述給學生繪制出廬山瀑布的美景，也可以讓學生自己去繪畫，學生一邊畫，教師一邊用多媒體給學生播放聲音，學生閉上眼睛就能夠感受到廬山瀑布的美景。另外，教師還可以培養學生體驗美的能力，語文課標中已經明確規定，從三個維度出發去做語文教育工作，分別是關注學生的知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀等等，因此審美體驗也是符合語文教學三個維度的，在此過程中教師給學生美的體驗，能夠升華學生的情感，引導學生進行生活感知，增強對課文的理解能力，由此陶冶學生情操。

三、語文素質教育能夠對學生進行德育培養

小學生對社會和生活的了解非常少，甚至很多在德育上還處于空白狀態，德育對小學生來講是至關重要的，關系到小學生的未來發展以及人生走向。在語文學科當中進行德育是素質教育的體現，也是素質教育的需要。具體教師可以從以下幾個方面著手分析：

首先，充分利用教材課本中的內容對小學生德育的內涵進行挖掘，教師在授課之前要對教材進行全面透徹的分析，站在小學生的角度去理解問題，除了知識的傳輸更需要挖掘課文中的德育資源對學生進行培養，通過知識的傳輸、課文內涵的了解，讓學生德育水平提高到新的臺階。

其次，教師認真做好上課準備工作，切實有效地發揮好課本在德育過程中的作用，強化小學生德育實踐工作，讓小學生的思想道德素養在實踐中得到提升。例如，在學習《雷鋒叔叔，你在哪里》的過程中，就需要將雷鋒精神傳輸給學生，使學生學會在日常生活中幫助別人，快樂自己，以雷鋒叔叔為榜樣。此種類型的課文可以使學生有更多德育方面的感悟。

綜上所述，本文對小學語文教學中素質教育的重要性進行了分析和研究。小學語文是學生學習其他學科的基石，在學習過程中更為關注的是素質教育的準則，小學語文包含諸多素質教育的內容，教師要善于挖掘，利用素質教育的資源為學生創建不同的學習方式，使學生在學習過程中增長見識，拓寬視野，真正踐行素質教育的理念，讓學生的綜合能力得到全面提升。

參考文獻：

楊建平.基于素質教育下的小學語文教學改革探究[J].課程教育研究，2015，14（17）：64.

編輯 郭小琴