淺析如何提高小學語文教學質量

摘 要：本文根據筆者所在學校的語文教學情況，結合多年的從教經驗，從積極進取，提高教師的教學素養；加強溝通，建立良好的師生關系；精心設計，營造良好的語文學習氛圍；激發興趣，讓學生養成自學習慣等方面論述提高小學語文的教學質量。

關鍵詞：小學語文；教學質量；提高教學質量關乎學校的命運和發展方向，是教育教學的生命線。學生的學習是在原有知識的基礎上學習新知識的過程，在此過程中充滿了各種變數，是一個相對復雜的過程。作為小學語文教師，我們要結合語文教學的基本特點，把握語言學習的規律和特殊性，從自己和學生身上找原因，積極探索如何有效提高小學語文的教學質量。只有教學質量提高了，學生才能更好地學習語文知識，教師也才能更好地完成教學任務。筆者結合自身多年的從教經驗，認為小學語文教學質量的提高應做到以下幾點。

一、積極進取，提高教師的教學素養

隨著社會和科技的不斷發展，小學語文也在不斷發生變化。作為一名小學語文教師，我們要時時為自己“充電”。首先，將先進的知識和教學理念運用到語文教學中，積極鞏固自己的專業知識，努力講好每一節課。其次，在掌握好基本教學技能的同時，教師還要了解和掌握學生的心理活動規律，運用現代教學設備進行教學。在此過程中，教師要密切關注學生的言行舉止，并適時對自己的教學做出相應調整。再次，要做好每堂課的教學反思，對教學環節中的不足之處及時調整，以期讓學生更好地學習語文知識。最后，多與同事交流，虛心請教教學經驗，積極參加研討課學習等，努力提高自身的教學素養。

二、加強溝通，建立良好的師生關系

在學校的日常工作中，教師要本著“尊重學生、愛護學生”的心理，以和藹可親的言行去影響、關注學生。在課堂上，教師要以和藹的語氣，肯定的目光，恰當的鼓勵來激勵學生學習語文；在課后，更要與學生加強溝通，更好地為學生答疑解惑。教師通過與學生的溝通對其進行多方位、多角度的觀察，以便對學生的學習和生活情況有更多的了解。

為了讓學生喜歡上語文課，語文教師可以在教學中設置游戲娛樂的環節，在吸引學生注意力的同時，也讓學生感受到語文世界的無限樂趣。事實上，學生在學習上能否進步，不僅取決于智力因素，還取決于教師的態度。只有教師從心里尊重學生，不辱罵、不遷怒、不做出侮辱或傷害學生的言行，教師的辛勤付出就能得到學生的認可，就能獲取學生的同等信任和尊重，才能建立起良好的師生關系。只有建立良好的師生關系，才能讓學生對學習產生興趣，才能讓教師的教學質量得到顯著提高。

三、精心設計，營造語文學習環境

語文學習是一個長期、系統化的過程，僅靠課堂語文學習遠遠不夠，因此，在小學語文教學中，教師要注重語文教學環境的構建。

一是加強課堂語文學習氛圍，教師在課堂上講授有關社會歷史、文化知識和民族文化等內容時，利用PPT等多媒體教學手段，積極構建語文學習平臺，調動學生的學習積極性，改善語文課堂教學氛圍。

二是學校要積極構建校園語文學習環境，如增加學校圖書館的文學著作數量，在各個教室設置讀書角、語文板報專欄等，組織一些作文比賽、詩歌表演賽等，組織學生觀看與文學著作相關的電視劇、電影等。通過多方面的精心布置和設計語文學習環境，讓學生在其中更好地受到文學知識的熏陶，更好地去學習語文知識，同時也能夠讓語文教學質量得到有效提高。

四、激發興趣，讓學生養成自學習慣

在語文教學中，只有將學生的學習興趣激發出來，才能讓學生喜歡上語文課。教師可以在教學拓展環節介紹一些文學典故，在調動學生語文學習興趣的同時，也拓寬了學生的文學視野。另外，偶爾教學生唱一些中國風的歌曲，帶學生去看一些文學名著的相關電影等等，也可以激發學生的興趣。學生上課有了激情，還會提出一些問題。此時，教師應趁熱打鐵，加強學生在語文方面的學法指導，培養良好的語文學習習慣。“授人以魚不如授人以漁”，多數學生沒有正確的學習方法，需要教師給予指導。“教是為了不教”，培養學生的語文自學能力，使其養成良好的語文學習習慣，這也是語文教學的關鍵所在。教學是一門學問，上課是一門藝術，只有方法得當才能達到“為有春風巧的力，枯木也能成綠茵”的效果。

總之，小學語文教學質量的提高，不僅能夠讓學生愛上語文知識的學習，還能在教師的有效引導下掌握“捕魚”的本領，同時也讓教師順利完成教學任務。廣大教師要在教學中不斷摸索、發現，以期讓我們的小學語文教學質量得到進一步提高。

參考文獻：

崔志林.淺談新課標下小學語文教學效益的提高[J].青少年日記（教育教學研究），2013（9）.

作者簡介：景國棟（1965— ），男，寧夏彭陽人，專科學歷，一級教師。