構建高校大學生創業教育體系研究

崔炳利

摘要：國家經濟發展對大學生創業的需求日益增大，同時對高校創業教育提出更高要求。高校應建立針對大學生的系統化的創業教育培養體系，健全創業教育組織保障，引入大學生創業課程理論體系和實踐體系，不斷優化創業環境，系統培養提升大學生創業意識和創業能力。

關鍵詞：創業；保障；體系；環境

中圖分類號：G642.0 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）030-000-01

一、健全創業教育組織保障體系

大學生創業成為校園中越來越普遍的現象。大學生富有活力，敢想敢做，是創業的有利條件。但同時大學生社會閱歷淺，缺乏經驗和必要的專業知識，是創業的不利條件。這就需要學校充分發揮教育引導職能，為學生創業提供保障。學校建立以分管領導、分管職能部門領導、學院分管領導等構成的組織領導機構和工作機構，通過完善的組織機制、服務體系統一處理大學生創業過程中遇到的各種具體問題，制定相關政策、規劃，完善現有的創業相關制度。將大學生創業納入學校部門考核體系之中，對積極貫徹大學生創業政策，完成大學生創業評價指標出色的部門及個人給與獎勵。創業教育組織機構和工作機構統一協調學校與政府部門、企業之間的工作關系，整合各類創業培訓資源，完善創業培訓環境，通過各種保障措施來切實提高大學生創業的成功率。

二、完善創業教育課程理論體系

建立創業相關學科課程理論教育體系，通過設立創業專業課、創業選修課、創業系列講座等課程內容對學生進行系統的創業教育。在課程內容設置上，既有各類與創業相關勵志教育、政策宣講、創新機遇的識別把握，同時還有系統的經濟管理理論體系，內容涵蓋從戰略管理、市場營銷、財務管理、生產運作管理等管理的各個方面和環節。設置的必修課與選修課課程包含會計學、財務管理、公司法、合同法、經濟學、管理學、企業家精神、項目管理、創業管理學、商務談判、市場營銷、商務英語、國際金融與貿易等與創業活動密切相關的多種課程，滿足學生創業相關各類理論知識的需求。

近幾年高校大學生創業熱，促進了各高校創業教育課程的設置。目前開設創業教育相關課程的高校越來越多，但還未成為常設的正式課程，多是短期培訓或臨時設置。創業教育課程任課指導教師的專業化程度嚴格來說仍未達到要求。同時課程與真正的創業實踐的結合緊密度不夠，導致大多數課程只是“紙上談兵”，學生上課感覺學到了一些東西，但無法實踐，不能轉化成實際價值。久而久之參與課程的積極性難以保證。因此，應結合現實需求，以市場為導向，根據學生的特點，設置具有針對性的創業課程，完善生涯教育課程體系，凸現創業教育特色。針對低年級學生應側重于職業生涯規劃指導和創業意識培養；針對高年級學生則側重于職業定向和創業能力的指導。通過指導學生設計創業構想、開展創業調查及擬定創業計劃，參與創業實踐，使學生循序漸進了解創業，參與創業。同時進一步加強創業教育指導老師隊伍建設，支持鼓勵創業指導教師、專任教師參加各類創業培訓學習，使創業指導教師更具專業化、專家化。

三、建立創業教育實踐體系

建立創業實踐教育體系，通過組織學生參加創業活動或模擬創業活動，讓學生在活動的參與過程中驗證創業理論，體驗創業實踐。創業實踐活動既要包括趣味性較強的傳統學生活動，如創業社團活動、各類創業知識競賽、創業精英賽等；也包括嚴肅性較強的創業體驗活動，如挑戰杯創業計劃大賽、女大學生創業計劃競賽、創業沙盤模擬、企業營銷策劃和創業市場調研等，這類活動更強調學生的參與性。創業教育實踐體系堅持創業競賽門類的趣味性、多樣化保證學生的參與性。并可結合實際情況實行獎勵與學分掛鉤的制度，對在創業實踐中獲得佳績的同學在推免研究生、評選獎學金時給予一定的加分獎勵。

完善創業孵化基地建設孵化基地在提供創業政策解讀、技能培訓、項目研究等服務的同時，將通過與中小企業、各行業協會加強聯系，不斷完善創業孵化基地建設，以創業基地為平臺，鼓勵引導大學生創業團隊申報各類創業研究課題，推進大學社科技創新成果的轉化，鼓勵和引導大學生創業團隊自主創業，提升成功創業比例和質量，為在校學生自主創業提供更全面的服務。

四、優化創業教育環境體系

給學生創造良好的創業環境，鼓勵學生創業，增強創業自信心，加強以創業文化為主題的校園文化建設，大力宣傳創業的重要意義、創業的經驗、成功創業的典型，建設有利于創業的輿論環境、校園創業文化氛圍。邀請創業成功人士、企業家等舉辦創業大講堂講座。綜合利用各種媒體建立長效宣傳機制，在學校報紙上、網站等媒體常年開設創業專欄，對校園創業先進人物、先進事跡進行重點宣傳，同時給予一定的物質獎勵和表彰樹立典型，以點帶面。環境影響人，環境塑造人，通過創業環境體系的建設吸引學生了解創業，對創業產生興趣，接受系統的創業教育，直至實施創業。

有條件的學校可以專款設立“大學生創業基金”，健全創業扶持資金，強化創業資金功能。創業扶持資金不僅為孵化基地、創業教育、培訓、宣傳等工作提供資金支持，而且支持學生在自然學科、工程技術等諸多領域進行研究、發明、社會調查，幫助學生實現研究成果的轉化。同時“大學生創業基金”還可以為學生自主創業、興辦企業申請小額貸款提供擔保。

五、結語

大學生創業是目前國家政策的導向，也是新時期新形勢下大學生實現多種就業渠道，實現自我價值和人生理想的重要途徑。大學生新入社會，學校作為連接其和社會的紐帶，做好教育引導十分必要。逐步建立并完善大學生創業教育體系，是大學生進入社會創業的“助力器”，既能提高大學生的創業實踐能力，也能增強大學生的創業信心，可以說是“功在當代，利在千秋”。完善發展大學生創業教育體系，不僅需要學校各部門的努力和整合，也需要上級教育部門、政府以及社會的支持和保障。具體的切實可行的措施還需要今后進一步探討和研究。

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