關于會計教育的再思考

黃祥華

摘要：會計專業一直是比較“熱門”的專業。但傳統的會計教育由于經濟的反戰而受到很大的影響。文章對傳統會計教育的不足進行了分析，且結合社會經濟發展對會計教育理念的要求，最后闡述了會計教育方法和和手段的設想。

關鍵詞：會計專業；會計教育

中圖分類號：G712 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）030-000-01

一、存在的問題

經濟的發展，國內高校會計人才的培養存在以下問題：

1.會計專業畢業生普遍缺乏獨立思考的能力和批判能力。傳統的會計教育重視知識和技能的傳授，育人模式主要是提供知識點考核的正確答案，目前這種模式成本低而效率較高。但培養出來的學生獨立思考能力薄弱。

2.本專業的畢業生人數是不斷的增加，而實際上能滿足需要的會計人才卻遠遠不足。雖然會計專業的就業率是一直保持居高不下，但社會的發展導致了高端人才的缺乏現象嚴重。

3.在教育方面，過多地注重專業知識和技能方面的培養，這種趨勢越來越明顯。于是考取各種會計方面的證書成為就業的快速通道。專科教育、本科教育乃至研究生教育各階段人才培養方式大致相同。

二、更新會計教育理念

二十一世紀的會計教育，應該是注重培養全面的高素質會計專業人才。折舊要求學生具備扎實的基礎、更為寬廣的考察視野，在培養專業意識的基礎上擴展學生基礎知識范圍，

培養學生的溝通、思考和創造能力以適應日趨復雜的未來會計工作的需要。

目前，會計教育從總體上說偏重照本宣科的教學模式，為了學生能更好更快地適應社會，在課程設置上開設一些適應社會變化的有特色的課程，以提高學生的適應性。

三、會計的教學方法和手段的轉變

1.現代化的教學手段

首先，是改革教學模式，改革教學模式就是以學生為中心，進行發現式、探索式的教學。教學過程中可以進行真是的核算、決策、咨詢，讓授課變為學生直接面對真實的事件，教師起到的是中介的作用。這樣學生的學習由被動變為主動的自發的要求。

其次是改革會計的課程設置。讓學生利用假期進行外出實習，提高學生的實踐能力。當然也要加大基礎課程的課時，因為專業基礎知識還是教育的重點之一。相關課程的設置還應根據新的變化、新的發展要求，這就需要加強會計風險和經營風險的研究、加強信息技術相關知識的應用和策略方面的研究。

無論會計教育的方式如何改革，都必須要與社會發展的需求相適應。我們需要深入探討的是如何應對未來的會計教育反戰趨勢的挑戰。

2.多樣化、個性化的教學模式

在會計教學中，應該將統一性和多樣化相結合，教師不但要傳授技能方面的基礎知識，還應該提供能發展個性需求的相關教學內容。如何提高學生的綜合素質，會計類人才的培養，必須要注重實踐能力的培養，可以設置一些實踐類課程，比如企業的情景模擬、案例課程等。要提高學生的綜合素質，適應新形式下的熱菜需求，還應該多設一些選修課，比如誠信、人文、藝術等方面的課程。

3.啟發式的教學方法

教學方法應該立足培養學生的思維能力.。可通過對比、討論、問題等啟發式教學方法來培養學生分析問題、解決問題的能力，在會計課程的教學中，案例教學方法是能提高學生創新能力、培養學生綜合素質的最好方法，圍繞知識點設計一些教學案例，這些案例要以理論和實踐相結合，要能考察學生的綜合素質，要能融合多種專業的綜合案例。因此，提倡走出校門去學習，這樣作為高校應該與某些企業建立長期的合作關系，著力建立實踐基地，讓學生深入基層，將實踐中學到的知識在課堂上進行討論，成為自己的成果，最終培養實用型、多元化的人才。

四、國際化的師資隊伍

1.提高教師的專業知識

要適應社會新形式下對會計人才的要求，首先教師應該提高自己的專業知識，特別是在教育教學上，教師要非常熟悉不同國家間會計準則內容上存在的差異，怎樣將這樣的知識傳授給學生。這就要求教師也要不斷地深入企業，深入基層，具備豐富的時間經驗。我們還要對會計理論進行深入的研究，不斷更新和吸收新的會計知識，擴展自己的知識面。作為教師，為了給予學生更寬的知識面，還應該熟知人文知識。實踐能力的提高對教師來說尤為重要。比如如何在實踐中給予學生正確的引導。因此，教師應該有計劃地深入企業學習，提高自己的實踐能力。

2.提高教師的信息化技術能力

提高教師素質的同時，還應該重視教師對信息技術的掌握，，在課程設置上要增加信息技術課程，這就要求教師利用現代科學技術以提高自己的教學質量跟水平。以適應經濟的飛速發展對會計人才的高要求。

參考文獻：

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